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2025年学校信息化工作总结报告

引言

2025年，我校信息化工作在校领导的统一部署和各部门的协同配合下，紧紧围绕学校年度中心工作与发展规划，以“服务教学、支撑管理、赋能创新”为核心目标，持续深化信息技术与教育教学、行政管理的深度融合。本年度，我们在基础设施优化、应用系统升级、数据治理推进、师生素养提升及网络安全保障等方面均取得了阶段性进展，为学校的高质量发展提供了有力的信息化支撑。本报告旨在全面总结本年度信息化工作的主要成效、存在问题及未来展望，以期为后续工作的持续改进提供参考。

一、主要工作与成效

（一）基础设施建设与优化：筑牢数字基座

本年度，我校持续投入资源，对校园信息化基础设施进行了有针对性的升级与扩容。重点完成了核心网络设备的迭代更新，提升了网络出口带宽及校内主干网络的传输速率与稳定性，有效缓解了高峰期网络拥堵现象。同时，对部分老旧教学楼的有线网络布线进行了改造，并适度增加了无线网络覆盖点位，特别是在实验室、图书馆等重点区域，实现了Wi-Fi信号的优质覆盖与无缝漫游，为师生提供了更便捷、高效的网络接入环境。

在数据中心建设方面，我们对现有服务器集群进行了优化整合，引入了更高效的虚拟化技术，提升了硬件资源的利用率和系统运行的稳定性。此外，为应对日益增长的数据存储需求，新增了一批高性能存储设备，确保了教学资源、管理数据的安全可靠存储。

（二）应用系统深化与创新：提升服务效能

1.教学平台功能拓展与应用推广：本年度，我们对现有教学平台进行了版本升级，新增了若干互动教学工具与在线协作功能，支持了更多样化的教学模式创新。通过组织系列培训与教学案例分享会，鼓励教师积极运用平台开展混合式教学、翻转课堂等教学活动。据统计，平台活跃用户数及资源上传量较去年有显著增长，教学应用场景进一步丰富。

2.管理系统整合与流程优化：为提升行政管理效率，我们重点推进了校内各管理系统的数据互通与流程再造。例如，在学生管理模块，实现了学籍信息、选课数据、成绩管理等子系统的进一步联动；在办公自动化方面，优化了公文流转、会议管理等流程，部分原先需要线下办理的事项已逐步迁移至线上，提升了跨部门协作效率。

3.特色应用场景探索：结合学校学科特点与教学需求，我们试点引入了一批具有学科特色的信息化教学工具，并支持相关院系开展了基于虚拟仿真、人工智能等新技术的教学探索项目，初步形成了若干个信息化教学创新案例，为培养学生的实践能力和创新思维提供了新途径。

（三）数据治理与服务能力提升：挖掘数据价值

本年度，我校启动了数据治理专项工作，成立了跨部门的数据治理工作小组，初步梳理了校内主要业务系统的数据资产，明确了关键数据指标与责任部门。通过建立统一的数据标准和规范，逐步消除了部分数据孤岛现象，为后续数据分析与决策支持奠定了基础。

同时，我们开始尝试构建面向不同层级的数据分析服务。为教学管理部门提供了学生学习行为分析、课程质量评估等初步的数据看板；为学生提供了个性化学习资源推荐、学业预警等服务。数据驱动决策的意识在各部门逐步增强。

（四）师生信息素养培育：赋能教与学

1.教师信息化能力提升：针对不同教龄、不同学科教师的需求，我们分层分类组织了多场信息化教学技能培训，内容涵盖教学平台应用、多媒体资源制作、智慧教室使用、教育技术前沿动态等。培训形式灵活多样，包括集中授课、工作坊、一对一辅导等，有效提升了教师运用信息技术改进教学的能力。

2.学生数字素养培养：通过开设通识选修课、举办数字技能竞赛、开展信息安全主题教育等多种形式，着力提升学生的信息获取、甄别、加工与创新能力，以及网络安全意识和责任感。本年度，学生在各级各类信息技术相关竞赛中亦取得了一定成绩。

（五）网络安全与运维保障：坚守安全底线

网络安全是信息化工作的生命线。本年度，我们进一步健全了网络安全管理制度体系，定期开展网络安全风险评估与漏洞扫描。加强了对服务器、应用系统及终端设备的安全防护措施，部署了更为智能的安全监测与应急响应机制。通过组织网络安全宣传周活动，提升了全校师生的网络安全防范意识。全年未发生重大网络安全责任事故，保障了学校信息系统的平稳运行。

二、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些亟待改进的问题：

1.数据治理深度与广度有待加强：尽管启动了数据治理工作，但各系统数据的标准化程度、共享意愿及协同机制仍需进一步提升，数据孤岛现象未能完全破除，数据的深层价值挖掘与应用场景拓展尚处于初级阶段。

2.信息化与教学融合的深度不足：部分教师对信息技术的应用仍停留在辅助层面，未能充分发挥其在教学模式创新、个性化学习支持等方面的潜力。具有示范引领作用的深度融合案例数量不多。

3.师生信息素养的整体水平仍不均衡：不同学科、不同年龄段教师的信息化应用能力存在