新部编版二年级语文上册《快乐的小河》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

23.快乐的小河

课型：新授

课时：第1课时

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。分角色朗读课文，体会小河、大山、泉水、瀑布的优点。

②语言运用：认识“撞、怨”等15个生字，会写“游、戏”等6个字，会写“眼泪、水花”等12个词语。

③思维能力：理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。

④审美创造：朗读课文，梳理课文中的主人公和故事情节，明白遇到困难要勇敢面对的道理。

思政元素：小河滋养万物，与伙伴协作流淌，启示互助利他及守护生态之责。

2.学习重点难点：

1.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。

2.明白遇到困难要勇敢面对的道理。

3.教学准备：

学生：预习课文。

教师：准备资料，多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：激情引趣，导入新课

教师活动：

1.今天老师带来一位新“朋友”，请同学们猜猜“他”是谁？（课件出示关于小河的谜面，生答。）

2.这节课我们一起来认识一条“快乐的小河”，并且跟随他开启一次愉快的旅行。（板书：快乐的小河）

学生活动：

1.学生猜一猜这个新“朋友”是谁。

2.学生齐读课题。

活动意图：

兴趣是最好的老师。根据二年级学生的心理特点，采用介入新朋友的方式，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习中来，从而提高课堂效率。

环节二：初读课文，梳理字词

教师活动：

1.同学们默读课文，不认识的字可以先猜一猜，然后同桌之间交流一下，再查字典验证。

2.现在老师来考一考同学们。

（1）（课件出示本课会认字）指名学生朗读。

（2）讲解易读错生字：

①前鼻音：怨、软、咱、坚。

②后鼻音：撞、祥、量、硬。

③平舌音：慈、擦、咱。

④翘舌音：撞、软、摔、驶。

（3）全班齐读。

3.（课件出示本课会写字）

指名学生朗读，并组词。

讲解易错字：“祥”左边是示字旁，不是衣字旁;“真”里面是三短横，不要少写。

全班齐读。

4.（课件出示本课必会词语）指名学生朗读。

教师范写词语，学生练写。

学生活动：

1.学生默读课文，不认识的字可以先猜一猜，然后同桌之间交流一下，再查字典验证。

2.学生朗读生字。

3.学生朗读，并组词。

4.全班齐读。

活动意图：

如何充分利用文本的资源，落实好教学目标是每位教师上课前首先要考虑的问题。让学生在一定的语境中理解词语，习得多种识字方法。默读训练时，培养了学生边读边思考的能力。

环节三：再读课文，整体感知

教师活动：

1.请9名同学朗读课文，一人读一段，其余同学边听边思考：课文中都有谁？他们之间发生了什么故事？

2.现在再次浏览课文，看看小河与大山、泉水、瀑布的对话分别是哪些自然段。

小结：小河在旅行的过程中遇到了大山、泉水、瀑布，并且进行了对话，从他们之间的对话中，你觉得大山、泉水、瀑布分别有哪些特点呢？我们下节课再来一起来说说。

学生活动：

1.9名同学朗读课文，一人读一段，其余同学边听边思考：课文中都有谁？他们之间发生了什么故事？

2.浏览课文，看看小河与大山、泉水、瀑布的对话分别是哪些自然段。

活动意图：

通过阅读课文、浏览课文，整体感知故事的发展，让学生对课文有更深层次的理解和思考。

5.作业设计：

基础作业：正确认读本课生字，并口头组词、造句。

巩固作业：能熟练课文。

提升作业：朗读课文并尝试复述课文内容。

6.板书设计：

23.快乐的小河

游戏爱呢跳咱

课时教学设计

课题

23.快乐的小河

课型：新授

课时：第2课时

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。分角色朗读课文，体会小河、大山、泉水、瀑布的优点。

②语言运用：认识“撞、怨”等15个生字，会写“游、戏”等6个字，会写“眼泪、水花”等12个词语。

③思维能力：理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。

④审美创造：朗读课文，梳理课文中的主人公和故事情节，明白遇到困难要勇敢面对的道理。

思政元素：小河滋养万物，与伙伴协作流淌，启示互助利他及守护生态之责。

2.学习重点难点：

1.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。

2.明白遇到困难要勇敢面对的道理。

3.教学准备：

学生：预习课文。

教师：准备资料，多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：听写字词，复习导入

教师活动：

1.听写“眼泪、水花”等12个词语，同桌互相检查，纠正错误。（课件出示本课重点词语，全班齐读。）

2.回顾上节课的内容，小河在旅行过程中分别遇到了谁？指名说一说。

学生活动：

1.学生听写词语。

2.同桌互相检查，纠正