新部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

快乐读书吧：读读童话故事

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：产生阅读童话故事的兴趣。

②语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

③思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

④审美创造：课外阅读童话故事，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。

思政元素：养成坚持读书、爱护图书的好习惯。

2.学习重点难点：

培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，引导学生初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：看动画，激发兴趣

教师活动：

1.（播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等。）看动画，说一说什么是童话。

2.（课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫等童话故事中的形象）激发学生的阅读兴趣。

3.小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。厘清主要人物，了解人物特点。

学生活动：

1.学生说一说什么是童话。

2.厘清主要人物，了解人物特点。

活动意图：由视频导入，引起学生学习的兴趣。

环节二：看封面，了解信息

教师活动：

1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧！拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。

2.（课件出示《孤独的小螃蟹》的封面）引导学生观察封面，找找书名、作者。

3.小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。

4.全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。

学生活动：

1.学生回答：拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？

2.学生观察封面，找找书名、作者。

3.小组交流：认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。

4.全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。

活动意图：从学生的认知特点出发，循序渐进的引导学生观察童话书的封面，了解封面上的信息。

环节三：读书名，猜测情节

教师活动：

1.过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。

2.（出示《小鲤鱼跳龙门》的封面）①找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。②猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？

3.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。

（1）（课件出示相关片段）有书的同学可以直接在书中找对应的段落。

（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。

（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。

（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。

小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多。（拿出课前准备好的课外童话故事书，如《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，向学生展示。）看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童话故事书，小组成员之间猜一猜。

4.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情节。

5.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。

6.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。

学生活动：

1.学生①找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。②猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？

2.自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。

3.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情节。

4.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。

5.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。

活动意图：通过找一找、猜一猜、读一读和想一想，不断激发学生阅读的兴趣，让学生能够拥有不断探索的欲望。

环节四：比一比，分享交流

教师活动：

1.比一比：谁的童话书最干净？

（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。（2）