新部编版二年级语文上册《称赞》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

21.称赞

课型：新授

课时：第1课时

授课时间：第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“称、赞”等15个生字，会写“拿、仔”等9个字，会写“果子、木工”等10个词语。

②语言运用：学习默读课文，试着不出声，不指读，大致了解课文内容。

③思维能力：能说说小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞，再试着演一演。

④审美创造：积累课文中相互称赞的语句，体会称赞带来的快乐。

思政元素：通过学习要学会在生活中称赞他人。

2.学习重点难点：

1.默读课文，试着不出声，不指读。

2.理解小刺猬和小獾相互称赞的句子，明白称赞所产生的积极作用。

3.教学准备：

学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文。

教师：制作多媒体课件。

4.学习活动设计：

环节一：谈话导入，揭示课题

教师活动：

1.联系生活：同学们，如果今天你主动帮助同学捡起掉落的书本，老师对你说“你真棒！”你的心情会怎样呢？（开心、高兴）那如果你的同桌写字特别工整，你又会怎么夸他呢？（指名回答）

2.引出课题：这样真诚的夸奖就叫——“称赞”（出示词语卡片）。跟老师读两遍。（板书课题，学生齐读。）

3.设疑激趣：故事里，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？他们的称赞带来了什么神奇的变化？

学生活动：

1.想一想被老师称赞时的心情。

2.全班齐读课题。

活动意图：

教育家苏霍姆林斯基说过：“学生如果没有学习的愿望与兴趣，那教师的全部教学计划将会落空。”上课伊始，通过悬念的设置，激发学生的好奇心，从而激起学生浓厚的学习兴趣。

环节二：默读课文，整体感知

教师活动：

1.听老师范读课文，同学们试着不出声，在心里跟着老师一起读，标出自然段序号，遇到读不准的地方做个记号。

2.尝试默读课文。

（1）教师引导：今天我们来学习一种不出声、速度更快的阅读方法——默读。（课件出示默读要求：①把书平放在课桌上。②不出声，不指读，眼睛看着课文。）

（2）尝试默读：把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。

（3）说说默读全文后自己解决了哪些问题。

3.学习默读课文，提取关键信息，填空。

（1）回顾刚才的默读方法，教师提出新的默读要求。（课件出示新的默读要求）

（2）通过填空梳理课文内容。（课件出示课文主要内容，并挖空。）

学生活动：

1.学生心里跟着老师一起读，标出自然段序号，遇到读不准的地方做个记号。

2.默读课文。①把书平放在课桌上。②不出声，不指读，眼睛看着课文。

3.学生说说默读全文后自己解决了哪些问题。

活动意图：

教育家张庆说：“书不读熟不开讲。”在整体感知环节，要尽可能地把字词句读准、读通、读顺，这就需要教师对文中的字词进行巧妙处理，归类识记。在概括课文主要内容的时候，要教给学生方法。

环节三：图文结合，识记字词

教师活动：

1.再次默读课文第1～3自然段，（出示课文第一幅插图）引导学生边看图边想象情景。

（1）图中都有谁？他们在干什么？你从哪里看出来的？（指名读文段，其余学生画出相关句子。）

（2）（出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。）

①指名学生表演这个句子，理解词语“身边”和“仔细”的意思。

②指名学生分别用“身边”和“仔细”说一句话。

（3）思考：小刺猬看了板凳后对小獾说了什么呢？小刺猬为什么这么说？

（4）思考：小獾听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？（高兴极了）从小刺猬称赞小獾的话中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？（小组讨论）

（5）小结：①真诚具体，如“小板凳做得一个比一个好”明确说出了小獾的进步；②关注细节，如小獾做的板凳一开始粗糙，但小刺猬看到了他认真的态度以及每一次的进步；③饱含热情，如“你真能干”用强烈的语气表达了对小獾的认可。

2.自由朗读：自由朗读第1～3自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

3.听读示范：听老师范读，试着不出声，在心里读课文。如果发现刚才有读错的地方，应做上记号。

4.合作研读：同桌一人读一段，相互正音。

5.识记字词：

（出示生字和词语，检查字词认读情况。）教师范读，抽读,齐读;

6.在语境中再次认读字词。

学生活动：

1.学生边看图边想象情景。

2.学生画出相关句子。

3.学生表演这个句子，理解词语“身边”和“仔细”的意思。

4.我们可以学到哪些称赞别人的技巧？（小组讨论）

5.自由朗读：自由朗读第1～3自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

6.听老师范读，试着不出声，在心里读课文。如果发现刚才有读错的地方，应做上记号。

7.合作研读：同桌一人读一段，相互正音。

8.在语境中再次认读字词。

活动意图：学会默读的方法，有助于学生在以