（人教版）高中语文选择性必修上册导学案 第二单元　5　《论语》十二章　大学之道 人皆有不忍人之心.pptxVIP

第二单元百家争鸣

单元概览如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。

本单元属于选择性必修课程“中华传统文化经典研习”学习任务群，共安排了三课六篇文章：《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》。它们分别出自《论语》《礼记》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》。三课分别体现了儒家、道家和墨家对时代的洞察，对社会人生的思考，在先秦诸子散文中有一定的代表性。

学习本单元，要通过阅读诸子作品，初步了解中华传统文化的源头概貌，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，在研习这些内容的同时兼顾或思辨或文学的表达。

1．深入了解先秦诸子百家产生的时代背景，理解先秦诸子原典的思想价值和人文内涵，进一步认识中华文明，自觉传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。2．梳理六篇文本的基本内涵，学习古人智慧，尤其是其中的立身处世之道；把握儒家、道家和墨家的思想特点，思考这些思想学说对自己砥节砺行、修身养性的现实意义。

3．熟读全部文本，背诵经典语段，在此基础上，感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。4．利用工具书查阅资料，准确理解重点词句的含义，掌握重点句法、词法现象，探索文言学习规律，增强文言语感，提高文言阅读水平。5．学会议论文的审题和立意方法，学会辩证思考、科学分析问题，落实思辨性阅读和表达任务，完成议论文写作训练。

概念释义举例君子“君子”是儒家思想的重要概念，是孔子为儒者设定的理想人格，是儒者人生观、价值观的载体和追求，主要指文化道德修养水平高的人。《大学》开宗明义地指出君子三纲八目的追求。“八目”的中心环节是修身，修身是君子的终身功课子曰：“君子不器。”(《论语·为政》)子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”(《论语·为政》)子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”(《论语·子路》)子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”(《论语·卫灵公》)子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”(《论语·述而》)

概念释义举例无为“无为”是道家最基本的精神之一，是一种精神境界，它与“道法自然”的价值取向是完全一致的，是“道法自然”的价值取向的直接体现。无为的本质是顺应自然的变化，使事物保持其天然的本性，达到“无为而无不为”为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。(《老子》第四十八章)人法地，地法天，天法道，道法自然。(《老子》第二十五章)天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。(《老子》第二十九章)

概念释义举例兼爱“兼爱”是墨家伦理思想的核心内容，要求人们相爱互利，不要相恶交别，要利他人，利天下。兼爱的出发点是兴利除害，兴利的具体途径是交相利。兼爱思想主张无差别的爱，不受等级地位、家族地域的限制爱人利人者，天必福之；恶人贼人者，天必祸之。(《墨子·法仪》)若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？(《墨子·兼爱》)故天下兼相爱则治，交相恶则乱。(《墨子·兼爱》)

1．积累语言，培养语感。积累文言文常见实词、虚词、特殊句式等知识，培养阅读语感。2．把握思想，感受文风。理解先秦诸子原典的思想价值和人文内涵，思考其对自己修身养性的现实意义；感受先秦诸子作品的论说风格。3．辩证思考，理性表达。学会辩证思考、科学分析问题，落实思辨性阅读和表达任务。

维度标准等级ABC语言建构与运用积累文言实词、虚词、特殊句式，理解先秦诸子散文简洁而富有深意的论说风格，提升文言文阅读能力???思维发展与提升分析诸子思想观点的论证过程，学习其逻辑推理方法，培养辩证思维与批判性思维???

维度标准等级ABC审美鉴赏与创造体会诸子散文多样的风格，如《论语》的雍容、《庄子》的奇幻，感受其文学魅力???文化传承与理解传承先秦诸子的思想文化精髓，理解其对中国传统文化的深远影响，增强文化自信???

5《论语》十二章大学之道人皆有不忍人之心

学习任务目标1．积累文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等，背诵相关内容。2．理解“君子”“仁”“礼”等儒家概念内涵，了解孟子的仁心与仁政思想。3．学习古人优秀的精神品质，认识“修身立德”的重要性，并探讨其现代价值。4．鉴赏说理艺术，提高自身表达能力。

自主式预习【课文助读】一、作家作品简介1．孔子(前551—前479)，中国古代思想家、哲学家、教育家、政治家，儒家学派创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。先世为宋国贵族，因避内乱迁居鲁国。鲁襄公二十二年(