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北师大版小学四年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合北师大版教材的特点与四年级学生的认知规律，精心组织教学。教学中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重数学思想方法的渗透与数学核心素养的培育，努力让学生在探索与实践中体会数学的价值，发展思维能力，培养学习兴趣，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

北师大版四年级下册数学教材，在延续上册教材编写特点的基础上，更加注重知识的内在联系与学生认知的循序渐进。本册教材主要内容包括：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、小数除法、认识方程、数据的表示和分析。

教材编排上，突出了以下特点：

1.情境创设贴近生活：将数学知识融入学生熟悉的生活情境或有趣的问题情境中，激发学习主动性。

2.重视动手操作与直观感知：特别是在几何图形部分，安排了大量拼、摆、剪、折等活动，帮助学生建立空间观念。

3.引导学生自主探究与合作交流：设置了“想一想”“试一试”“议一议”等环节，鼓励学生大胆思考，主动建构知识。

4.关注知识的形成过程：通过“数学故事”“你知道吗”等拓展内容，渗透数学文化，培养学生的数学情怀。

5.练习设计层次分明：既有基础巩固性练习，也有拓展提升性练习，满足不同层次学生的发展需求。

三、学情分析

经过三年多的数学学习，四年级的学生已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达。他们对数学学习抱有一定的兴趣，初步掌握了一些基本的学习方法，如观察、比较、简单归纳等。

但同时也存在一些共性问题：部分学生抽象思维能力仍有待加强，尤其是在小数的运算和方程的理解方面可能会遇到困难；少数学生学习习惯不够理想，听讲不够专注，作业完成质量不高；学生之间的个体差异依然存在，需要在教学中加以关注和引导。此外，学生在运用所学知识解决实际问题的能力方面，还有较大的提升空间。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

*理解小数的意义，能正确读写小数，掌握小数的基本性质，并能进行小数大小的比较。

*熟练掌握小数加减法和乘除法的计算方法，并能正确进行计算及解决相关的实际问题。

*初步认识方程，会用方程表示简单的等量关系，能解简单的方程。

2.图形与几何：

*认识三角形、平行四边形和梯形的特征，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和是180度。

*能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（最多用4个小正方体搭成）的形状图。

3.统计与概率：

*经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能进行简单的预测。

*认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从具体情境中抽象出小数、方程等数学知识的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索小数运算、图形特征、方程解法等活动中，发展初步的抽象思维、逻辑思维和空间观念。

3.培养学生观察、比较、分析、概括、推理等能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.引导学生参与合作与交流，学会在小组中表达自己的想法，倾听他人的意见，并从中获益。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学在日常生活中的应用，体验数学的价值。

3.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

4.在探究活动中，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.小数的意义和性质，小数加减法、乘除法的计算法则及应用。

2.三角形、平行四边形和梯形的特征及它们之间的关系。

3.方程的意义，用方程表示等量关系，解简单的方程。

4.从不同方向观察物体，发展空间观念。

（二）教学难点

1.小数乘法和除法的算理理解及正确计算。

2.三角形内角和定理的探究过程及应用。

3.理解方程的意义，初步建立代数思维。

4.运用所学知识灵活解决综合性的实际问题。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，主动思考。

2.加强直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过演示、操作、观察等方式，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念和算理。

3.引导自主探究，鼓励合作交流：改变传统的讲授式教学模式，给学生充足的时间和空间进行自主探索、小组讨论和合作交流，让学生在“做数学”的过程中主动建构知识。

4.注重算