三年级数学上册第五单元教案.docVIP

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第五单元或章节教材分析

课标要求：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

单元\章节内容分析：本单元内容是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，主要是概念与计算相结合的教学。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探讨，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际意义。

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

教学重点：

1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

教学难点：指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学用具：各种平面几何图形直尺卷尺毛线绳

总课时数：7课时

单元或章节知识点梳理

一、图形的认识

1、周长的概念：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。

2、基本图形的特征及区别

图形名称边数边的特点周长(公式)角的特点

三角形三条边——三条边长度的和——

长方形四条边对边平行且相等周长=(长+宽)×2

宽=周长÷2-长

长=周长÷2-宽四个角都是直角

正方形四条边四条边都相等周长=边长×4

边长=周长÷4四个角都是直角

平行四边形四条边对边平行且相等周长=(长+宽)×2——

梯形四条边有一组对边平行四条边长度的和——

二、求周长(公式必须背)

3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式：平行四边形的周长=(长+宽)×2

4、注意：周长的长短与图形的形状没有关系

正方形的周长与边长有关，长方形的周长与长和宽有关

5、求拼摆图形的周长

6、在解题中，求长方形的周长时，必须先看长与宽的单位是否一致。

2015-2016学年度三年级班数学教案

课题

什么是周长

课型

新授课

课时序数

1

备课人

李冬叶

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教学内容分析：本节课是学习平面图形的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的重点。借助已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义。

教

学

目

标

知识

与

技能

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

过程

与

方法

结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

情感态度

价值观

1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

2、学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学

重点

与

难点

重点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长

难点

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长

媒体教具

线、直尺、皮尺。树叶、四边形、五边形纸卡、彩笔、直尺、PPT

课时

一课时

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

一、激趣导入：

同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。（小黑板出示）

（二）自学指导：

自学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：

1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。

4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。

三、反馈交流

1、请同学们汇报测量方法和结果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

（2）先用线来测量这条曲线，再