三年级上册语文第三单元教案.docVIP

打造精彩课堂是教师的第一要务，实现由合格教师向魅力教师的转变则是教师永恒的追求

第三单元或章节教材分析

课标要求：

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。掌握本单元的生字生词。

单元\章节内容分析：

这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

教学目标：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.本单元的生字生词。

教学重点：1.学会本单元的生字新词，读懂课文。2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3.扩大对各民族的了解。

教学难点：学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

教学用具：多媒体

总课时数：两课时

单元或章节知识点梳理

多音字。

好朝发藏

形近字组词。

拢（）颤（）壮（）篮（）

扰（）擅（）状（）篮（）

近义词。

敬爱——敬重合拢——收拢散发——弥漫

反义词。

鲜艳——素净盛开——凋谢勤劳——懒惰

量词。

一（）小学一（）草地一（）槐米

特殊句式。

AABB式：

填入合适的修饰词。

（）的国旗（）的枝干（）的草地（）的石阶

（）的清香（）的歌声（）的微笑（）的劳动

词语听写。

绒毛花瓣有趣坪坝蝴蝶铜钟峰顶辫子爬山

黎明炊烟觅食绚丽多彩引人注目手脚并用满载而归

课文回顾。

背诵课文，积累词句。

2016-2017学年度三年级班教案

课题

9、古诗两首

课型

新授课

课时序数

备课人

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。懂得热爱家乡，珍惜亲情。

教学内容分析：

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不经回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

教

学

目

标

知识

与

技能

1、认识生字；2、正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗的内容；3、体会诗中地真情实感，想象诗中描绘的景物，背诵；

过程

与

方法

正确、流利、有感情地朗读诗文，了解古诗的内容；

情感态度

价值观

体会作者的思乡之情

教学

重点

与

难点

重点

读懂诗句，体会诗中地真情实感

难点

读懂诗句，体会诗中地真情实感

媒体教具

多媒体

课时

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

第一课时

（一）、新课导入

1、学生自由背诵已经学过或是课外读过的古诗

2、板书题目，理解课文中的书是什么意思。

3、简介作者，让学生初步了解诗句的内容

4、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息。

（二）、合作交流

1、交流学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

3、指名读古诗，正音。

4、让学生读的过程中圈出不理解的句子和词。

5、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。

6、全班交流，理解诗意

三、品读体验

1、小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

2、指出不懂的地方。老师重点指导学生理解。

引导学生体会诗人的心情。

3、让学生体会古诗文朗读的特点，注意朗读的节奏：

萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。

知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。

4、.诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

5、练习背诵

6、指导写字“促、深”。

趣味活动

1、我说你读。老师描述诗句的