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小班我是防火小能手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求。课程内容紧密结合《消防安全教育课程标准》，旨在培养幼儿的消防安全意识和初步的自救能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括火灾的危害、防火知识、逃生技能等，技能方面着重培养幼儿的观察力、判断力和应急反应能力。

学情分析：

小班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，但好奇心和模仿能力强。在本课程中，学生可能存在的学习困难包括对火灾危害的认识不足、防火知识的理解不够深入、逃生技能的掌握不熟练等。教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过游戏、故事、实践等形式激发学习兴趣，引导他们积极参与到学习中。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.让学生了解火灾的危害和防火知识；2.培养学生初步的自救能力；3.提高学生的观察力、判断力和应急反应能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中掌握消防安全知识。同时，注重培养学生的合作意识、安全意识和自我保护能力，为他们的健康成长奠定基础。

二、教学目标

知识目标：

说出火灾的基本危害和预防措施。

列举常见的防火标识和逃生路线。

解释火灾发生的原因以及如何避免火灾的发生。

能力目标：

设计一个简单的防火逃生计划。

运用观察和判断能力识别火灾隐患。

实践基本的火灾逃生技能，如弯腰低头、捂住口鼻等。

情感态度与价值观目标：

认识到防火的重要性，增强安全意识。

树立珍爱生命、尊重规则的价值观。

培养面对紧急情况时冷静应对的应急能力。

科学思维目标：

分析火灾发生的原因，提出预防措施。

评价防火措施的有效性，提出改进建议。

应用科学方法解决实际问题。

科学评价目标：

评价自身在防火知识、技能和态度上的进步。

反思在模拟火灾逃生中的表现，识别改进点。

参与小组讨论，对同伴的防火知识进行评价。

三、教学重难点

重点：掌握火灾的基本危害和预防措施，能够识别防火标识和逃生路线，设计简单的防火逃生计划。

难点：理解火灾发生的原因，运用观察和判断能力识别火灾隐患，并能在模拟情境中正确实践基本的火灾逃生技能，这对于小班幼儿来说可能较为抽象和复杂。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、防火知识图表、模拟逃生路线图等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入话题：“小朋友们，你们知道火灾吗？你们知道火灾会给我们的生活带来哪些危害吗？”

学生分享自己对火灾的认识和了解。

学生预期行为：

学生能够回忆起自己对火灾的基本认知。

学生能够积极参与讨论，表达自己的看法。

新授

时间预估：30分钟

活动设计：

任务一：火灾的危害

教师通过多媒体课件展示火灾的图片和视频，引导学生观察火灾的危害。

学生观察并讨论火灾可能带来的后果，如人员伤亡、财产损失等。

任务二：防火知识

教师讲解防火的基本知识，如火灾的预防措施、火灾逃生技巧等。

学生跟随教师学习防火知识，并尝试复述。

任务三：防火标识

教师展示常见的防火标识，如灭火器、疏散指示标志等。

学生识别防火标识，并解释其含义。

任务四：逃生路线

教师带领学生模拟火灾逃生，让学生熟悉逃生路线。

学生跟随教师练习逃生技能，如弯腰低头、捂住口鼻等。

任务五：设计防火计划

教师引导学生设计一个简单的防火计划，包括火灾预防措施和逃生路线。

学生分组讨论，设计防火计划，并展示给全班同学。

巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式检查学生对新授内容的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调防火的重要性。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

当堂检测

时间预估：5分钟

活动设计：

教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试题，教师收集并批改。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生根据本节课所学，绘制一张“家庭防火安全图”，标注家中可能存在的火灾隐患和相应的防火措施。

完成形式：绘画

提交时限：下节课前

预期目标：巩固学生对防火知识的理解和记忆，培养学生的观察能力和动手能力。

拓展性作业：

内容：学生选择一种常见的防火标识，通过查阅资料，了解其含义和用途，