湖南省常德市第九中学八年级历史上册红军不怕远征难新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

湖南省常德市第九中学八年级历史上册红军不怕远征难新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对湖南省常德市第九中学八年级学生，使用新人教版历史教材，内容为《红军不怕远征难》。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生了解红军长征的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神、历史思维能力和分析问题的能力。本课在单元中起到承上启下的作用，与前述的抗日战争等内容相衔接，与后述的新中国成立等内容相呼应。核心概念包括红军长征的背景、路线、重要战役和意义，技能包括历史事件的描述和分析。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的历史知识基础和生活经验，对红军长征有一定的了解，但可能存在对长征路线、重要事件和意义理解不深的问题。学生在认知特点上，好奇心强，但注意力容易分散；在兴趣倾向上，对战争历史题材有一定兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。学习困难可能包括对长征路线的记忆、对重要战役的分析以及对长征意义的深刻理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握红军长征的基本史实；培养学生分析历史事件的能力；激发学生的爱国主义情感。教学策略将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等方式，结合多媒体教学手段，增强教学的趣味性和互动性。通过设置问题引导，帮助学生深入理解长征的历史意义和现实启示。

二、教学目标

1.知识目标

说出红军长征的起止时间、主要路线和重要战役。

列举红军长征中表现出的革命精神和英雄事迹。

解释红军长征的历史意义和对中国革命的影响。

2.能力目标

分析红军长征成功的原因和面临的困难。

设计一个简短的历史小报告，展示对红军长征的理解。

评价红军长征在历史进程中的重要地位。

3.情感态度与价值观目标

感受红军长征的艰辛和英勇，培养爱国主义情感。

认同红军长征精神，树立正确的历史观和价值观。

践行红军长征精神，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

4.科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析红军长征的历史背景。

培养逻辑推理能力，通过历史事实得出结论。

发展批判性思维能力，对历史事件进行深入思考。

5.科学评价目标

评价红军长征的历史价值和社会意义。

反思红军长征对当代青年的启示。

预测红军长征精神在新时代的传承与发展。

三、教学重难点

重点：红军长征的路线、重要战役和意义；难点：红军长征过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。难点在于学生难以理解长征的艰苦性和革命精神的内涵，需要通过案例分析和情境教学来帮助学生深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史地图、图片和视频的多媒体课件，准备红军长征相关的图表和模型教具，收集音频资料以增强学生的听觉体验。学生方面，需预习教材内容，并收集相关历史资料。此外，将教室座位排列成小组合作模式，设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键信息。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段红军长征的纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.教师引导：引导学生观看视频，并提出问题：“你们看到了什么？你们认为红军长征为什么这么艰难？”

3.学生活动：学生观看视频，思考并提出自己的看法。

二、新授（25分钟）

1.活动设计：教师通过多媒体课件展示红军长征的背景、路线、重要战役和意义。

2.教师引导：

背景：“同学们，红军长征是在什么背景下发生的？”

路线：“红军长征的路线是怎样的？”

战役：“红军长征中发生了哪些重要战役？”

意义：“红军长征有什么重要意义？”

3.学生活动：学生聆听教师的讲解，思考并回答问题。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：组织学生进行小组讨论，要求他们分享自己对红军长征的理解。

2.教师引导：“请同学们在小组内讨论，分享你们对红军长征的理解，并准备好在课堂上进行展示。”

3.学生活动：学生分组讨论，准备展示内容。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结红军长征的重要意义和影响。

2.教师引导：“同学们，今天我们学习了红军长征的历史，它告诉我们什么？”

3.学生活动：学生聆听教师的总结，思考并回答问题。

五、作业（5分钟）

1.活动设计：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于红军长征的短文。

2.教师引导：“请同学们课后撰写一篇关于红军长征的短文，字数不少于500字。”

3.学生活动：学生接受作业要求，准备课后写作。

六、教学反思

本次教学过程中，教师通过多媒体课件、小组讨论等多种方式，引导学生深入理解红军长征的历史背景、路线、重要战役和意义。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作精神和