（人教版）高中语文必修下册导学案 第八单元　15　谏太宗十思疏　答司马谏议书.pptxVIP

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方法;15谏太宗十思疏答司马谏议书;任务情境;任务情境;单篇文本研读课;二、写作背景

唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲、明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加上对外战争胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年(637)三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所以亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。《谏太宗十思疏》即其中一篇。;三、文化常识

疏：本义为疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。

“讽、谏、谤、诽、讥、说”的区别：

讽：用委婉的言语暗示或劝告。

谏：直言规劝，使改正错误。

谤、诽、讥：谤指公开指责别人的过失，一般不作贬义词用。诽仅仅是指责别人的过失。讥是微言讽刺。

说：用话语劝说别人，使之听从自己的意见。;四、文本分析;五、整体感知

魏征认为从人君的角度而言，天下易取难守的原因是什么？

答案：取天下时，忧患深重，竭诚待下；守天下时，踌躇满志，纵情傲物，滥刑威民。;zhǎng;三、一词多义;居于……之下;安乐的环境；危险的可能;使……安宁;树木的根部;;六、特殊句式

1．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。(判断句)

译文：_____________________________________________________

________________________________

2．虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。(状语后置句)

译文：______________________________________________________

___________________________________________________________

3．虑壅蔽则思虚心以纳下。(被动句)

译文：______________________________________________________;七、名句积累

1．在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“_________，________，________________，_________________，____________，____________”。

2．怨不在大，可畏惟人；____________，所宜深慎。

3．斯亦伐根以求木茂，________________________。

4．忧懈怠____________________，虑壅蔽_____________________。

5．总此十思，弘兹九德，_________，_________，____________，_______________，_______________，_______________。;把握思路，理解内容;2．文章最后“总此十思……大道哉！”可以删去吗？它在全文中起到怎样的作用？

答案：不可以删去。因为它不仅是对“十思”的总结，而且是魏征向唐太宗巧妙地描绘出的“十思”后的美好境界：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰”，皇上“鸣琴垂拱”，也用不着“劳神苦思，代下司职”了，这样的境界当然是每一个皇帝都神往的，所以唐太宗也就比较容易接受魏征的劝谏了。;3．魏征以敢谏、善谏著称，为什么他的进谏大都能被唐太宗接纳？

答案：①魏征遇上了英明的君主——唐太宗，伯乐还需要千里马，作为一代明君，唐太宗励精图治，以国事为重，能容耿介直言的臣子，所以对于魏征的进谏大都能够虚心接受。②魏征尽臣子之责，谦恭诚挚。他始终把国家的利益放在首位，以政治家的敏锐眼光观察时政。更为可贵的是，在进谏时，他言辞恳切，极尽忠诚。他的“臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎”充满对唐太宗自悟的期待；“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”语重心长，又切中要害，令人警醒；而他的“十思”之见更是句句坦诚，字字惊心，这怎能不令唐太宗动容？③魏征显谏臣之智，委婉得体。说理透彻，语言简练而生动，特别是正反论述前后对比，引经据典，有理有据，令人信服，充分展现了他“能谏、善谏、敢谏”的进谏艺术。;4．本文语言骈散结合，行文错落有致。试分析说明。

答案：唐代的奏疏，习惯上都用骈文。本文虽不在四六句式上加以雕琢，但大量运用铺陈排比、对称语句。如“求木