第4课 科技力量大 第2课时（课件）2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版.pptxVIP

部编版2024·道德与法治三年级上册·第二单元

4科技力量大;

第二课时核心素养目标及重难点

·核心素养目标

一政治认同→引导学生认识到党和国家对科技发展的高度重视，如一系列科技扶持政策、对科研人员

的鼓励等，进而拥护党的领导，认同国家推动科技进步的各项举措。

一道德修养→理解科技发展对个人行为的影响，培养诚信、尊重他人隐私的道德意识(如网络使用规范)。

一法治观念→初步认识科技相关的法律常识(如《未成年人保护法》中的网络保护条款)。

一健全人格→借助科技发展过程中遇到的挫折与挑战，培养学生坚韧不拔的意志品质。

一责任意识→激发学生对未来科技发展的责任感，鼓励他们积极思考如何利用科技知识为社会、为他

人做贡献。

教学重难点

一教学重点→科技如何改变日常生活和观念。

一教学难点→辩证看待科技的双面性(便利性与潜在风险)。;

数字人导入

科学技术在生活中发挥着非常重要的作用。

科技不仅改变了人们的生活，还改变了人们的观念。在古代，由于缺乏系统的科学知识

和研究手段，人们常常无法理解很多自然现

象。;

不对，科学老师告诉我们，闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。;

孙悟空，你那么厉害，我们想考

考你。你敢接受挑战吗?你知道雷声和闪电是怎么来的吗?;

你要是不信，可以和我们一起去科技馆学习和了解一下。;

孙大圣，您神通广大，见多识广，但这雷声和闪电，可不是什么雷公电母在云端施法哦，这里面藏着科学的道理呢。

您看天上的云，有的像棉花糖一样白白软软，有的却黑压压的沉甸甸。那些又大又厚的乌云里，藏着好多好多小水滴和小冰晶，它们在云里不停地撞来撞去。就像您和师弟们打闹时会产生力气一样，这些小水滴和小冰晶碰撞的时候，也会产生电。;

其中一些电是正电，一些是负电，它们就像两个脾气不合的神仙，总想分开远远的。正电往上跑，聚集在乌云的上端；负电往下跑，聚集在乌云的下端。当云里的正电和负电多到装不下的时候，它们就会像您的金箍棒碰???妖怪一样，“啪”地一下撞在一起，这时候就会产生一道特别亮的光，那就是闪电啦。

而雷声呢，是闪电产生的时候带来的。闪电的温度特别高，比太上老君炼丹炉里的火还要热好多好多倍，能一下子把周围的空气烤得特别烫。

空气一受热就会猛地膨胀起来，就像您吹气球吹得太猛会“砰”地炸开一样，膨胀的空气撞到周围的空气，就发出了轰隆隆的响声，这就是雷声

啦。

而且呀，闪电和雷声其实是同时产生的，但因为光跑得比声音快多了，就像您一个筋斗云能翻十万八千里，比走路快得多一样，所以我们总是先看到闪电，过一会儿才能听到雷声。您在天上腾云驾雾的时候，要是看到闪电、听到雷声，不妨仔细想想是不是这么回事儿，这可是大自然的科学奥秘呢。;

活动二：科技让人们对自然世界有了科学的认识

科技让人们对自然世界有了科学的认识，现在看来，这些认识已经成为

常识了。但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。

16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星

球都围绕地球旋转。

想一想，为什么当时的人们不接受哥白尼的观点?;

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16世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，而太阳及其他

星球都是围绕地球转动的。这样的认识和人们的日常经验比较符合，

比如，太阳每天都是从东方升起，从西方落下。因此，16世纪，当波

兰科学家哥白尼提出地球是围绕太阳转动的观点后，并没有引起太多人的关注。

后来，意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的景观，证实了哥白尼的观点。虽然伽利略宣传并捍卫这一观

点，但由于当时的科学知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。;

随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太

阳运行的。看来，科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。

科技发展带来的变化是深远而广泛的。它不仅改变了我们的

生活，也改变了我们的思想和观念。;

一、互联网的普及(1990s-2000s)

关键事件：1991年万维网(WwW)发明并开放给公众使用，随后谷歌(1998年成立)等搜索引擎出现。

观念改变：这彻底改变了人们的信息获取方式——从依赖纸质媒体转向即时全球搜索，培养了“信息民主化”观念。人们开始相信知识应免费共享，促进了全球公民意识和自由表达运动(如阿拉伯之春)。补充：据皮尤研究中心数据，互联网用户从1995年的1600万增至2020年的46亿，加速了教育平等和文化多元化。;

二、智能手机的兴起(2007年iPhone发布)

关键事件：苹果公司推出iPhone,