2025-2026学年第一学期部编版小学语文二年级下册教学计划(1).docxVIP

2025-2026学年第一学期部编版小学语文二年级下册教学计划

为深入贯彻落实立德树人根本任务，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和“双减”政策精神，结合部编版教材特点及二年级学生身心发展规律，特制定本学期语文教学计划，旨在全面提升学生语文核心素养，夯实语言基础，激发学习兴趣，培养良好习惯。

一、指导思想

以学生发展为本，遵循语文教育规律，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。坚持“以学定教、顺学而导”，优化教学方式，强化实践体验，注重习惯养成，构建高效、生动、有温度的语文课堂，促进学生全面而有个性地成长。

二、学情分析

二年级学生已具备初步的识字、朗读和表达能力，好奇心强，喜欢参与活动，模仿能力强。但部分学生仍存在以下问题：

拼音掌握不扎实，易混淆前后鼻音、平翘舌音；

识字量不足，独立查字典能力较弱；

阅读理解缺乏深度，信息提取与推理能力有待提升；

写话内容空泛，语句不连贯，标点使用不规范；

口语交际中表达不完整，倾听意识和应对能力需加强。

因此，本学期将重点夯实基础，注重习惯培养，强化语言实践，促进自主学习能力发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

识字写字：认识常用汉字约450个，会写250个，掌握音序查字法，能按笔顺规范书写，做到结构匀称、书写整洁。

汉语拼音：巩固汉语拼音，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能借助拼音独立识字、阅读。

阅读理解：正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读（不出声、不指读），理解重点词句意思，能复述课文大意，体会情感。

口语交际：能认真倾听他人讲话，用普通话完整表达自己的想法，做到态度大方、口齿清楚，积极参与讨论与角色扮演。

写话训练：能写几句意思连贯的话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，尝试写请假条、启事、转述等实用文体。

（二）过程与方法

通过“问题链”引导，培养学生边读边思、发现问题、合作探究的能力。

运用情境教学、角色扮演、小组合作等方式，增强语言实践的真实感。

结合“语文园地”和主题单元，开展跨学科整合学习，如“古诗里的节气”“家乡的桥”等项目式活动。

（三）情感态度与价值观

感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信。

培养热爱阅读、勤于积累、乐于表达的良好语文学习习惯。

在合作学习中发展团队意识与创新精神，树立积极向上的生活态度。

四、教学重点与难点

类别

重点

难点

识字写字

认读生字、掌握偏旁部首、规范书写姿势

易错字辨析、间架结构的美观布局

阅读理解

正确流利朗读、理解关键词句、体会人物情感

联系上下文推理、概括主要内容

口语交际

表达清晰、礼貌交流、注意语气得体

在真实情境中灵活应对、倾听并回应他人

写话表达

写出完整连贯的句子，有内容可写

组织逻辑、合理想象、正确使用标点

综合素养

培养阅读兴趣、养成查字典习惯

形成自主学习意识与语文应用能力

五、教学内容与进度安排（共18周）

周次

教学内容

主要课时安排

第1周

开学复习：拼音回顾+古诗二首+找春天

8课时

第2周

开满鲜花的小路+练习讲解+口语交际：注意说话的语气+语文园地一

8课时

第3周

第一单元测试+试卷讲评+邓小平爷爷植树+雷锋叔叔，你在哪里

8课时

第4周

千人糕+一匹出色的马+语文园地二+第二单元测试

8课时

第5周

识字：神州谣+传统节日+“贝”的故事+中国美食

8课时

第6周

口语交际：长大以后做什么+语文园地三+第三单元测试+彩色的梦

8课时

第7周

枫树上的喜鹊+沙滩上的童话+我是一只小虫子+语文园地四

8课时

第8周

第四单元测试+试卷讲评+寓言二则+画杨桃

8课时

第9周

小马过河+口语交际：图书借阅公约+语文园地五+半期复习与考试

8课时

第10周

半期试卷讲评+期中总结与调整

8课时

第11周

古诗二首（下）+雷雨+最大的“书”

8课时

第12周

要是你在野外迷了路+语文园地六+第六单元测试

8课时

第13周

大象的耳朵+蜘蛛开店+语文园地七

8课时

第14周

青蛙卖泥塘+第七单元测试+试卷讲评

8课时

第15周

祖先的摇篮+当世界年纪还小的时候+月亮姑娘做衣裳

8课时

第16周

语文园地八+成语擂台+百词竞赛+综合复习

8课时

第17周

期末专题复习：阅读理解、写话指导、查字典训练

8课时

第18周

期末综合测评+学期总结与反馈

8课时

六、教学措施与策略

创设真实情境，激发表达欲望

在口语交际课前布置任务，如“设计班级借阅公约”“模拟问路”，让学生有备而来。

利用多媒体、实物、图片等创设生活化场景，提升代入感。

强化习惯培养，落实基础训练

每日“课前三分钟”