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2025年学校开展“师德师风”建设情况自查报告

一、引言

师德师风建设是学校教育教学工作的灵魂所在，它不仅关系到教师队伍的整体素质，更直接影响着学生的成长与发展。在2025年，我校始终将师德师风建设作为学校工作的重中之重，全面落实各项政策要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。通过一系列自查工作，深入了解师德师风建设现状，发现问题并及时整改，确保学校教育事业健康、持续发展。

二、工作开展情况

（一）组织领导与制度建设

1.成立专项工作小组：学校高度重视师德师风建设，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人及年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。明确了各成员的职责分工，确保师德师风建设工作有人抓、有人管。领导小组定期召开会议，研究部署师德师风建设工作，协调解决工作中遇到的问题。

2.完善师德师风制度体系：结合学校实际情况，修订和完善了一系列师德师风相关制度，如《教师职业道德规范》《教师师德考核办法》《教师违规违纪处理办法》等。明确了教师在教育教学、师生关系、廉洁自律等方面的行为准则，为师德师风建设提供了制度保障。同时，将师德师风纳入教师绩效考核和职称评定的重要内容，实行“一票否决”制，激励教师自觉遵守师德规范。

3.签订师德承诺书：组织全体教师签订《师德师风承诺书》，承诺严格遵守教师职业道德规范，自觉维护教师形象。承诺书涵盖了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁奉公等方面的内容，使教师明确了自己的责任和义务。通过签订承诺书，增强了教师的自律意识和责任感。

（二）宣传教育与培训活动

1.开展师德师风主题教育活动：利用每周的教师例会、政治学习时间，组织教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神。通过专题讲座、案例分析、讨论交流等形式，引导教师深刻领会师德师风的内涵和要求，增强教师的职业使命感和责任感。

2.举办师德师风先进事迹报告会：邀请校内外师德楷模、优秀教师作先进事迹报告，分享他们在教育教学工作中的感人故事和宝贵经验。通过身边的榜样力量，激发教师的工作热情和敬业精神，营造了崇尚师德、学习先进的良好氛围。

3.开展师德师风培训：定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请教育专家、心理专家为教师进行授课。培训内容包括教师心理健康、师生沟通技巧、教育法律法规等方面，帮助教师提高自身素质和教育教学能力，更好地履行教师职责。

（三）监督与考核机制

1.建立多元化监督渠道：设立了师德师风举报信箱和举报电话，广泛接受学生、家长和社会的监督。同时，学校还通过问卷调查、学生座谈会、家长委员会等形式，及时了解教师的师德师风表现。对于收到的举报和反馈信息，学校及时进行调查核实，并依法依规进行处理。

2.开展师德师风考核评价：制定了详细的师德师风考核评价指标体系，从思想政治表现、职业道德、教育教学工作、廉洁自律等方面对教师进行全面考核。考核分为教师自评、学生评价、家长评价和学校评价四个环节，确保考核结果客观、公正、准确。考核结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。

3.加强日常监督检查：学校领导班子定期深入教学一线，通过听课、评课、检查教案等方式，了解教师的教育教学行为。同时，加强对教师的日常考勤管理，严肃工作纪律。对于发现的问题，及时进行提醒和纠正，防止问题扩大化。

三、存在的问题

（一）部分教师认识不足

虽然学校通过多种形式开展了师德师风宣传教育活动，但仍有部分教师对师德师风建设的重要性认识不足，存在重教学、轻师德的现象。个别教师认为只要把课教好就行了，对师德师风方面的要求不够重视，缺乏自我约束和自我提高的意识。

（二）师德师风建设方法有待创新

在师德师风建设过程中，学校主要采用传统的宣传教育方式，如开会、学习文件等，形式较为单一，缺乏吸引力和感染力。部分教师对这种教育方式产生了厌倦情绪，影响了教育效果。同时，在师德师风考核评价方面，也存在方法不够科学、评价指标不够细化等问题。

（三）个别教师存在违规行为

在自查过程中，发现个别教师存在一些违规行为，如有偿补课、收受学生家长礼品礼金等。这些行为严重违反了教师职业道德规范，损害了教师的形象，也引起了学生和家长的不满。

（四）家校沟通存在障碍

部分教师与家长之间的沟通不够顺畅，存在沟通方式不当、沟通频率不高等问题。在与家长交流时，个别教师只注重学生的学习成绩，忽视了学生的身心健康和全面发展，导致家长对教师的工作产生误解，影响了家校合作的效果。

四、整改措施

（一）加强宣传教育，提高教师认识

1.丰富宣传教育形式：除了传统的宣传教育方式外，充分利用校园网站、微信公众号、微博等新媒体平台，及时发布师德师风建设相关信息，宣传师德师风先进典型。同时，开展师德师风主题征文、演讲比赛等活