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2025年小学教师资格教育教学知识试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学依据《义务教育课程方案和教学计划》，结合本校“红色文化”特色，开发了“革命英雄故事会”校本课程。这体现的课程层次是（）

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程

2.李老师在教授“周长”概念时，先让学生用绳子测量数学课本、课桌、操场的边缘长度，再引导学生归纳“封闭图形一周的长度”这一定义。这种教学方法主要遵循了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

3.三年级学生小敏因父母工作调动转学到新班级，起初不敢参与小组讨论，经过班主任组织的“我的成长故事”分享活动后，逐渐主动与同学交流。这反映了班级活动的（）功能

A.社会化B.个性化C.诊断D.矫正

4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

5.王老师发现班级中部分学生在解答应用题时，习惯套用固定公式而不理解题意，导致错误率高。这种现象反映的学习迁移类型是（）

A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移

6.某教师在“分数的初步认识”教学中，使用圆形、正方形、线段等不同形状的学具演示“平均分”，其主要目的是（）

A.丰富学生的感性认识B.突出概念的本质特征

C.降低学习难度D.激发学习兴趣

7.针对“学生上课注意力分散”的问题，张老师通过记录学生每次分心的时间、频率及情境，分析影响注意力的因素。这种研究方法属于（）

A.实验法B.观察法C.调查法D.个案研究法

8.小学德育中“表扬先进学生，树立学习榜样”的做法，主要依据的德育原则是（）

A.疏导原则B.因材施教原则C.榜样示范原则D.知行统一原则

9.某小学开展“劳动周”活动，组织学生参与校园植物养护、食堂帮厨等实践，其德育价值在于（）

A.培养劳动观念和劳动习惯B.提高学生的动手操作能力

C.丰富学生的校园生活体验D.增强班级凝聚力

10.小明在学习“三角形内角和”时，通过测量不同类型三角形的角度并计算总和，得出“所有三角形内角和都是180度”的结论。这一学习过程主要运用了（）

A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.因果推理

11.下列关于小学生记忆发展特点的表述，正确的是（）

A.以无意识记为主逐渐向有意识记为主过渡

B.机械记忆占主导地位，意义记忆无明显发展

C.形象记忆逐渐衰退，抽象记忆快速发展

D.记忆策略单一，缺乏元记忆监控

12.李老师在作文评改中，除了标注错别字和语句问题外，还会用“这个细节描写很生动！”“如果能加入心理活动会更精彩”等评语。这种评价方式体现了（）

A.结果性评价B.诊断性评价C.过程性评价D.相对性评价

13.班级管理中，“班干部轮流制”“班级事务民主讨论”等做法，主要体现的管理理念是（）

A.目标管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理

14.某教师在“四季的形成”教学中，利用地球仪和手电筒模拟太阳公转，让学生观察“太阳直射点移动”现象。这种教学手段属于（）

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.抽象直观

15.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，小学中年级“阅读与鉴赏”的目标要求是（）

A.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

B.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用

C.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

D.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

16.针对“学生计算错误率高”的问题，数学老师通过分析作业发现，错误多集中在“进退位加减法”和“小数点位置处理”。这种分析属于（）

A.横向比较分析B.纵向跟踪分析C.内容维度分析D.个体差异分析

17.下列关于小学生学习兴趣特点的描述，错误的是（）

A.从直接兴趣向间接兴趣过渡B.兴趣广度逐渐扩大但稳定性不足

C.对抽象的理论知识兴趣高于具体的实践活动D.学科兴趣初步分化

18.某班主任通过“班级积分银行”制度，将课堂表现、作业完成、值日情况等转化为积分，积分可兑换“图书借阅优先权”“课间游戏选择权”等奖