2025年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题及答案(细选).docxVIP

2025年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》练习题及答案(细选)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学科学课上，教师引导学生通过观察蚕宝宝的生长周期，自主记录体长、进食量等数据，最终总结出“昆虫变态发育”的规律。这一教学行为最符合《义务教育科学课程标准（2022年版）》中哪一核心素养的培养要求？

A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任

答案：C

解析：新课标强调“探究实践”是学生在理解科学知识基础上，通过观察、实验、推理等活动解决问题的能力。案例中教师引导学生自主观察、记录、总结，体现了探究实践的培养。

2.小明因数学考试连续两次不及格，逐渐产生“我永远学不好数学”的想法，甚至拒绝完成数学作业。根据韦纳的归因理论，小明的归因倾向属于？

A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、可控

答案：A

解析：韦纳将归因分为三维度（内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控）。小明将失败归因于“能力不足”（内部、稳定、不可控），这种归因会降低学习动机，导致习得性无助。

3.语文教师在讲解《咏柳》时，先播放春风拂柳的视频，让学生描述画面感受，再引导学生理解“碧玉妆成一树高”的比喻手法。这种教学导入方式属于？

A.直观导入B.问题导入C.情境导入D.复习导入

答案：C

解析：情境导入通过创设具体、生动的场景（如视频画面），激发学生情感体验，帮助理解文本。视频中的春风拂柳场景即为情境创设。

4.班主任发现班级近期出现“小团体”现象，部分学生课间只与固定同伴玩耍，甚至排斥其他同学。下列处理方式最恰当的是？

A.当众批评“小团体”成员，要求他们融入集体

B.组织“班级寻宝”小组合作活动，扩大交往范围

C.通知家长，要求家长限制孩子与特定同伴交往

D.召开主题班会，宣布“禁止班级内形成小团体”

答案：B

解析：小学生同伴交往具有阶段性，“小团体”是正常现象。教师应通过合作活动引导学生扩大交往，而非强制干预。选项B通过活动促进互动，符合儿童心理发展规律。

5.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，小学高段“实用性阅读与交流”学习任务群的教学重点是？

A.学习用口头语言讲述简短故事

B.阅读说明性文本，提取关键信息

C.阅读童话、寓言，体会情感基调

D.学习用表格、示意图整理信息

答案：D

解析：新课标规定，小学高段（56年级）“实用性阅读与交流”需引导学生学习用图表、表格等整理信息，解决实际问题；低段（12年级）侧重口头讲述，中段（34年级）侧重提取关键信息。

6.数学教师在“分数的初步认识”教学中，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后对比不同图形的分数表示。这种教学策略主要体现了？

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

答案：A

解析：通过折纸片的直观操作，帮助学生理解抽象的分数概念，符合直观性教学原则（利用实物、模象等感性材料引导理解）。

7.某学生在课堂上频繁做小动作，教师并未直接批评，而是走到其身边轻敲桌面，该生立即收敛。这种课堂管理方法属于？

A.正强化B.负强化C.非言语提示D.惩罚

答案：C

解析：教师通过动作（轻敲桌面）传递提醒信息，属于非言语提示，既能维持课堂秩序，又保护学生自尊。

8.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（612岁）的主要发展任务是？

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：小学阶段儿童进入学校，通过学习和同伴交往获得能力认可，若成功则形成勤奋感，否则产生自卑。

9.德育课上，教师呈现“同学摔倒后，小明选择扶他去医务室”的案例，引导学生讨论“小明的行为为什么值得点赞”。这种德育方法是？

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.实际锻炼法

答案：C

解析：通过具体案例引导学生分析、讨论，以理服人，属于说服教育法中的事实说服。榜样示范法侧重展示榜样行为供模仿。

10.某小学为提升教师教学能力，组织“同课异构”教研活动，要求教师针对同一课题设计不同教案并相互评课。这一做法最能促进教师哪方面的专业发展？

A.教学反思能力B.班级管理能力C.教育研究能力D.信息技术应用能力

答案：A

解析：“同课异构”通过对比不同教学