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小学英语教学反思15篇

小学英语教学反思1

在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的

胸卡，教指着自己的胸卡说：MynameisMary。”示范性地告

诉学生自己的名字，接着教又使用配套的LiuZhaoyang和Li

Shan对话，设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教

?

学模式，你叫什么名字：Whatsyourname?我叫—。Mynameis

一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既

新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主

的产生了要模仿的念头。经过2—3遍的情景表演，让小动物与学生

对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老的任务

只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，经过1—2次的示范

很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教

在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目

性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

案例分析和反思：

小学英谙的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，

教是活动的组织者和指导者。新课改的基本理念是学生的需要和

利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”

的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学活动的

设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的

原则。生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事

情”。这样改变了过去以教为中心的讲授方式和学生被动的接受

学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生

在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行

交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。

（1）目前小学英语教，在理念上有了一定的认识和更新，在

教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游‘戏。但有时候只图表

面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双

基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为使教学产生更良

好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东

西一定要掌握好。培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课

紧密结合，学生动手画图和图画上的颜色。最后，同学们结合自己

的图画用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会简单的英语

会话，还陶冶艺术情操，真正的学会用语言做事情。

2（）师应具备扎实地基本功

要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。

新课程给英语教师提出更高的要求。不能延用传统的一问一答式,

这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣，我们要在教师技能要不

断的提高。小学英语教学反思2

本课的内容是牛津英语3BModulelUnit3Tastingand

smelling的第一课时。在本课时之前，学生已经对Touchthis.

Howdoesitfeel?Its…Whatisir?Its…Whatcanyou

see?1cansee…的句型比较熟悉，上学期的学习让学生对一些日

常的水果，食物都比较解，这就为本课时的教学提供有利条件。

由于这节课主要是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个

词汇上，如taste,salt等单词的发音，sweet和sour相对的中文

意思。

以及学生可能会把本课时的‘内容和上一课时的内容混淆在一起，

如taste