音乐育人，思政先行：课程思政融入小学音乐教学的路径.pdfVIP

音乐育人，思政先行：课程思政融入小学音乐教学的路径

摘要：以课程思政为基础是促进综合教育的一种思想教育模式,使学生的思

政教育不再局限于单调的思政理论课程,有助于突破学生思政教育的瓶颈。以课

程思政为指导,推动各学科融入思政教育,努力充分发挥各学科思政教育的作用。思

政理论课程是一门特殊的课程思政,其他课程中所包含的思政因素都属于隐性教育。

社会主义时代,要充分挖掘其他课程,挖掘思政要素,找到正确的契合点,形成教育

共同努力,培养高素质的新人。本文主要分析了小学音乐教学课程思政的必要性,

对小学音乐课程思政实过程中存在的问题进行分析,为艮据问题提出了小学音乐

教学实施课程思政的对策。

关键词：小学音乐;课程思政;立德树人

刖言

课程思政是以课堂为思政教育的主要渠道,普及其他课程,挖掘其中包含的

思政要素,充分利用这些思政教育要素,培养思政教育的主体。课程思政并不是

课程与思政理论的简单叠加。它的目的在于润物细无声,将立德树,人渗透在各

门学科的方方面面。小学生作为祖国未来的一股新力量,是树立世界观、人生观

和价值观的关键时期。这要求学生学习人性化,培养社会主义思想道德,塑造社

会主义理想人格,引导积极行为,将思政教育融入课程,培养高素质的适应人才,为

社会的全面发展奠定了坚实的基础。

一、小学音乐教学课程思政的必要性

（一）落实立德树人根本任务

“立德树人是新时代中国特色社会主义教育的主题,德育是中国高等教育和

基础教育的共同责任。课程思政的提出和实践首先解决了教育思想的问题,而

课程思政强调每一门课程和每一名教师都有教育人和道德诚信的责任和使命。音

乐教育是审美教育的重要组成部分,在培养学生的思政道德中起着不可替代的作

用。学生是祖国的花朵,是生命成长的关键时期。他们应该有良好的道德品质和

行为举止。及时对小学生进行道德教育,防止小学生误入歧途。在课程思政观点

的指导下,将相关的思政教育内容纳入小学音乐课堂教学。小学音乐教学通过歌

唱教学、音乐欣赏和课外实践活动,不知不觉地为学生实施了思政教育,有利于

1

学生的审美教育,培养学生的审美能力,培养高尚的情感,促进青少年的健康成

长。通过将小学音乐课堂教学与课程思政相结合,可以更好地将音乐知识教学与

思想道德指导结合,真正实现价值传播的价值引导,实现立德树人。

（二）音乐课是思政教育重要载体

在现代社会,音乐几乎已成为人们的生活必需品。音乐的美在生活中无处不在,

这对我们现代人来说是必不可少的。音乐不仅是一门课程,也是一种艺术形式。音

乐有其特殊性,以其独特的魅力能激发丰富的情感。在新时期,小学音乐教学更加

注重学生的情感体验和欣赏能力,更注重探索学生在教学中的情感体验。将思

政教育融入音乐课程,结合适当的音乐作品。学生可以通过音乐欣赏、唱歌、

音乐实践等审美活动,充分体验到音乐所包含的情感体验和启迪。从这个意义上说,

小学的音乐课使意识形态和政治课更加生动和有趣。因此,将思政教育纳入小学音

乐教学课程,意味着学生可以通过学习音乐作品来学习和掌握音乐基础知识和音乐基

础技能,这是思政教育的补充。以音乐课为基础的课程思政可以更好地发挥思政教育

的作用,正确引导学生培养健康高尚的思想道德品质和积极乐观的生活态度,真正发

挥音乐课的作用。

二小学音乐课程思政落实过程中存在的问题

（一）音乐与思政两张皮

音乐课上的思政教育是将思政教育的思想和内容融入音乐课,丰富音乐课的

内容,提高音乐课的审美价值。然而,在音乐与思政教育融合的过程中,由于教

材的局限和教师教学的差异,部分教师在原音乐课程的基础上强行整合思政内

容,在音乐课中推行思政观点,使学生接受的思政内容牵强,不仅没有审美教育

效果,而且降低了课程的完整性,使学生无法掌握重点。例如,例如有的老师经

常会在一节课接近尾声的时候,突然想起没有涉及思政内容,就会采取“下节课

再说〃的想法,会让学生感觉前面学习的部分与后边的部分脱节。部分教师课前

准备充分,传播思政理论、故事等内容。相反,学生的音乐经验较少,使音乐课

变成了思政课。最后,音乐与思政教育不能很好地结合起来,形成了一种“两面

派的局面。

2

（二）音乐教材内容的挖掘不深

当被问及许多教师对课程思政内涵的理解时,大多数教师往往将其定义为

“爱