3.不懂就要问（教学设计）语文统编版三年级上册.docxVIP

第3课不懂就要问

教案

课题

花的学校

统编版

三年级上册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《不懂就要问》一课是本套教材编排的第一篇略读课文。围绕“私塾背书”与“孙中山提问”两大核心内容展开教学，需在一课时内完成对私塾学习背景、孙中山背书表现、提问过程及师生互动等内容的完整学习。作者以平实语言，先描绘私塾里学生“摇头晃脑”背书的场景，再聚焦孙中山“流利背诵却仍存疑惑”“鼓起勇气提问”“先生耐心讲解”的过程，既展现了孙中山“勤学好问”的形象，又通过“戒尺”“鸦雀无声”等细节，让历史场景更具代入感。

本课的题目是课文的高度概括，文章围绕“不懂就要问”展开了具体的描写。

课文结构清晰，按“起因——经过——结果”的顺序，围绕“学问学问，不懂就要问”这个关键句，揭示了“不懂就要问”的道理，给学生以启发。

本课时的核心教学点是引导学生结合“背书时的动作”“提问时的对话”，感受语言描写对人物形象的塑造作用——比如从“孙中山读几遍就背下来了”看出他的聪慧，从“您给我们讲讲吧”听出他的诚恳。作为落实“感受课文生动的语言”单元语文要素的课例，需通过整体品读这两个核心内容，让学生在单课时内体会生动语言的表达效果，同时理解“不懂就要问”的学习道理。

学情分析：

三年级学生对“提问”这一行为有生活体验，初读课文后能快速抓住“孙中山提问”这一关键事件，感受到他的勇敢。但在单课时学习中，他们容易忽略“背书场景”与“提问行为”的关联，对“先会背再提问”体现的“严谨态度”理解不深。

对于文中“摇头晃脑”“鸦雀无声”等描写，学生能读出画面感，却难以联系人物状态分析作用；对“不懂就要问”的精神，也多停留在“要提问”的表层认知，缺乏对“主动求知”的深层感悟。因此，本课时需通过“场景串联品读”“关键词句聚焦”等高效策略，在有限时间内实现“感知内容—品味语言—领悟精神”的递进，兼顾知识学习与认知提升。

课时教学目标

语言建构与运用

1.深入品味“摇头晃脑”“鸦雀无声”等词语以及“孙中山壮着胆子站起来”“先生收起戒尺”等语句的表达效果，通过仿写等方式，掌握运用动作、神态描写刻画人物的方法。

2.借助多种朗读指导，如分角色朗读等，引导学生有感情地朗读“私塾背书”与“孙中山提问”段落，用合适的语调、语速表现出不同场景中人物的状态。

思维发展与提升

1.组织小组合作探究，分析这两个场景中人物的言行与场景氛围的关系，通过绘制思维导图等形式，理解动作、神态描写对刻画人物形象的作用。

2.创设问题情境，引导学生探究文中有新鲜感词句的表达效果，鼓励学生思考“为什么这样写”，通过对比阅读（如对比孙中山提问前后大家的反应）等方式，提升分析与创新思维能力。

审美鉴赏与创造

1选取文中生动的人物描写片段，组织学生进行课本剧表演等活动，让学生赏析孙中山勤学好问的形象之美，从语言和行为感受人物品质与文字之美。

2.搭建创作平台，鼓励学生结合课文，发挥想象力，运用连环画等形式描绘孙中山学习的其他场景，并用几句话描述，提升审美创造力。

文化传承与理解

1.引导学生感受孙中山“不懂就要问”的学习精神，联系自己的学习生活，体会这种求学态度的重要性，培养严谨认真的学习态度。

2.鼓励学生回顾古今名人的求学故事，感受求知精神的传承，培养对知识的热爱之情。

教学重点、难点

教学重点：

1.运用多种教学方法，分析“私塾背书”与“孙中山提问”场景的描写，让学生体会动作、神态描写对刻画孙中山勤学好问形象的作用。

2.引导学生从词语运用、描写手法等角度，品味文中生动词句，如“摇头晃脑”“壮着胆子”等，通过赏析、讨论等活动，感受其表达效果。

教学难点：

1.帮助学生理解动作、神态描写如何让孙中山的形象更鲜活，以及场景描写对烘托氛围（如私塾的严肃、提问时的紧张）的作用。

2.引导学生联系学习实际，深入感悟“不懂就要问”所蕴含的主动求知、勇于探索的学习精神内涵。

教学方法与准备

教学方法：

1.品读感悟法：选“私塾背书”“孙中山提问”等重点段落及“摇头晃脑”“壮着胆子”等关键语句，引导学生反复读，通过圈点批注，体会学习态度与表达技巧。

2.对比分析法：呈现孙中山提问前后场景描写（如“鸦雀无声”与“先生耐心讲解”），组织对比阅读，加深对人物形象和场景氛围的理解。

3.情境想象法：用多媒体展示私塾、古人读书等图片视频，创设情境，引导学生想象身处私塾，将文字转化为画面，增强场景感知。

4.小组合作法：分组后布置探究任务（如分析动作、神态描写对刻画孙中山形象的作用），促进交流碰撞。

教具准备

1.制作多媒体课件：含私塾场景图、孙中山画像、课文重点段落动画，增强直观性与趣味性。

2.设计课堂练习单：包含词句赏析（如“摇头晃脑”表达效果）、动作描写仿写等题型，方便巩固知识。

3.准备相关道具：如私