小学语文五年级上册全册教案人教版.pdfVIP

1、窃读记

学习目标：

1、相识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，

正确书写“支撑、滂沱大雨、饥辘辘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会

作者酷爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词

造句的精妙。

课前准备：

1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

教学过程：

第一课时

一、直奔“窃读”.整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个

什么词？偷（读），你知道课文记叙了一件什么事？

2、整体感知课文。

a.自读课文，留意生字的读音。

b.认读生字词。

c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买

书而偷偷躲在书店看书.)

二、品尝“窃读”，感受渴望

1、边默读课文边用“”划出描写“我”是怎样“窃读”的

语句.读一读句子，说一说体会.(小组沟通、汇报.)

2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的股下钻过去.哟，把短

发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了J

(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？

b.“连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着」

(1)这句话把什么比作什么？

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我”却把自

己比作“饿狼”，那样“贪欲地读着”，这样写有什么好处？(表现出作

者如饥似渴地读书。)

(3)你在生活中有这样的体验吗？说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c.“我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：这雨，

害得我回不去了其实，我的心里却兴奋地喊着：大些!再大些！

(1)读了这句话，你发觉了什么？(一般人物的神态和内心是一样

的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一

样的。)

(2)这样写有什么处？(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的

程度。）

d.美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生

读，师评：同学们的既读，把一个渴望读书、酷爱读书的孩子呈现在

我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感

受吗？

3、自主品读“窃读”的味道。

a.课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的味道！”

b.从课文中找到有关语句，自主沟通：“我”为何快乐，又惧怕

什么？

c.相机指导朗读。

三、深悟“窃读”，回来整体

视察课文插图，欧才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你

的眼里，她是一个怎样的孩子？生（答.）的确是这样，她为了读书可以

忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，

为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读课文，共同品尝“窃

读”的“快乐”与“惧怕”。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学

们把印象深刻的句子再读一读。

2、学生自由读文。

3、这节