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新人教版八年级物理上册第6章第1节质量教学设计

本节是新人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》的开篇第一节。质量是物理学中的一个基本概念，是学习密度、压强、浮力等后续知识的重要基础。教材从学生熟悉的生活现象入手，通过比较不同物体所含物质的多少引入质量的概念，接着介绍质量的单位及其换算关系，然后重点讲解托盘天平的使用方法，最后通过实验和讨论得出质量是物体的一种属性。教材的编排遵循了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，符合初中生的认知规律。

二、学情分析

八年级学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力。他们在日常生活中经常接触到“质量”这个词，但对物理学中质量的严格定义和单位可能存在模糊认识，容易与生活中的“重量”混淆。学生对新仪器（托盘天平）的操作充满好奇，但也可能因操作不规范而出现问题。因此，教学中应注重引导学生从生活经验出发，通过实验探究和合作学习，准确建立质量的概念，规范掌握天平的使用技能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解质量的概念，能说出质量的单位及其换算关系。

2.知道质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

3.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

（二）过程与方法

1.通过对生活中不同物体的比较，经历建立质量概念的过程。

2.通过观察、操作托盘天平，学习科学探究的基本方法，培养动手操作能力和实事求是的科学态度。

3.通过实验探究质量的属性，体会“提出问题—猜想与假设—进行实验—分析论证”的科学探究过程。

（三）情感态度与价值观

1.认识到物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。

2.在实验操作中培养严谨细致、合作交流的科学素养。

3.通过了解质量单位的规定，感受物理学的严谨性和科学性。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.质量的概念及其单位。

2.托盘天平的正确使用方法。

（二）教学难点

1.理解质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

2.托盘天平的规范操作和读数。

五、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

教师：多媒体课件、托盘天平（若干套）、砝码盒、待测物体（如铁块、木块、橡皮、水、盐水等）、烧杯、塑料袋、橡皮泥、铁钉、铁锤。

学生：预习课本内容，思考生活中哪些物体“重”，哪些物体“轻”。

七、教学过程

（一）创设情境，引入新课（约5分钟）

师：同学们，请看大屏幕（展示图片：大象和蚂蚁、大苹果和小樱桃、一辆汽车和一辆自行车）。大家观察这些图片，它们有什么不同？

生：（讨论后回答）大小不同、轻重不同……

师：我们说的“轻重”，在物理学中用什么物理量来描述呢？今天，我们就来学习一个描述物体所含物质多少的物理量——质量。（板书课题：6.1质量）

（二）新课讲授（约25分钟）

1.质量的概念

师：刚才同学们提到了“轻重”，但“轻重”有时会受到其他因素的干扰，比如我们感觉棉花比铁“轻”，实际上是指相同体积下的情况。在物理学中，我们用“质量”来准确描述物体所含物质的多少。（板书：一、质量（m）：物体所含物质的多少）

师：大家思考一下，一块橡皮泥，把它捏成不同的形状（演示），它所含物质的多少变了吗？

生：没有。

师：一杯水，结成冰（状态改变），所含物质的多少变了吗？

生：没有。

师：一个苹果，从地球拿到月球上，位置变了，所含物质的多少变了吗？

生：没有。

师：所以，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。（板书：2.质量是物体的属性：不随形状、状态、位置的改变而改变）

2.质量的单位

师：要测量质量，首先要规定单位。在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。（板书：二、质量的单位：1.国际单位：千克（kg））

师：常用的质量单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。它们之间的换算关系是怎样的呢？（引导学生阅读课本，找出换算关系）

生：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。

师：（板书：2.常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg）

师：为了让大家对质量单位有更具体的认识，我们来看一些常见物体的质量（展示图片或举例）：一个鸡蛋的质量约为50g，一名中学生的质量约为50kg，一头大象的质量可达几吨。大家可以记住一些常见物体的质量，帮助我们形成感性认识。

3.质量的测量工具

师：在日常生活中，我们常用哪些工具来测量质量呢？

生：台秤、电子秤、杆秤……

师：（展示各种测量质量的工具图片）这些都是生活中常用的。而在实验室里，我们常用的测量质量的工具是托盘天平。（板书：三、质量的测量：实验室常用工具：托盘天平）

4.托盘天