第9课《从百草园到三味书屋》课件++2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

●每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，可以种植花草，可以放飞希望……童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。

●今天我们学习《从百草园到三味书屋》,了解鲁迅先生童年的记忆。;

从百草园到三味书屋

鲁迅;

新课导入

1.了解作者，积累字词。

2.学习默读，把握文章结构，整体感知文章基本内容。

3.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物，以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。

4.把握“回忆性散文”的叙述视角，结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。;

鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

代表作品：

小说集《呐喊》《彷徨》;

散文集《朝花夕拾》;

散文诗集《野草》;

杂文集《坟》《热风集》《华盖集》《而

已集》等。;

背景简介：

鲁迅六岁时入私塾，12岁至17岁在三味书屋读书。

21岁去日本学医，寻求救国之路，后来弃医从文，企图用以改变国民精神。他以犀利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为文化革命的主将。;shèn

桑椹

bǐ

秕谷

tìtǎng

倜傥;

词语解释

确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

臃肿：这里形容何首乌块根的粗大。

人迹罕至：少有人来。

相宜：适合。

书墊:就是私塾。旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学场所。

博学：知识丰富。

蝉蜕：蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾。;

(cuán)攒动

(zǎn)积攒

;

百草园

《从百草园到三味书屋》

鲁迅

完结;

10—24:回忆在三味书屋

读书的经历。;

其中似乎确凿只有一些野草；

这是荒园，人迹罕至……;

百草园里有哪些好玩的东西?;

捕雪地之;

项目;

类别;

读课文第3-6段，这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用?;

先抑后扬，欲扬先抑。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。;

底下的时候，将绳子一,便住??。

露扫拉罩

支看系撒牵;

找出表示捕鸟动作的词，说说运用这些动词有什么作用。;

乐于观察百草园的景物

乐于听美女蛇的故事

乐于捕鸟活动;

【三味书屋话成长】

作者写到了三味书屋中的哪些事?

询问“怪哉”、园内偷玩、师生共读、课堂画画;

(读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，;

寿镜吾先生是个怎样的人?

知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类

的问题。

教学认真，不断增加教学内容。

教学生捧读“四书”“五经”之类的书。

教学内容，教学方式都是守旧的。

在当时比较开明，不打骂学生；对学

生既和蔼又严格。不太束缚学生。;

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考

试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;;

在座位上做各种

游戏，画画儿等;

【寻鲁迅之成长】

在三味书屋学习了6年之后，鲁迅顺利考入江南水师学堂，继而入南京铁路矿物学堂学习，1902年又获得公费留学日本的资格，这一切都离不开鲁迅在三味书屋打下的基础。

在经历了百草园和三味书屋的生活后，鲁迅变了……

结合你的阅读体会，思考本文的题目还包含着什么样的转变。请以

“从百草园到三味书屋，是‘我’从到的

句式回答。

从百草园到三味书屋，是‘我’从幼时玩乐到少年读书的过程；

从百草园到三味书屋，是‘我’从天真顽皮到成熟懂事的过程；

从百草园到三味书屋，是‘我’从偏隅一园到走向世界的过程；;

①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童白心发展的封建教育表示不满。

◎通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。;

【主旨归纳】

这篇文章表现了作者怎样的思想感情?

(1)通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，

对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

(2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥