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苏教版二年级语文下册练习7优质教案教案

练习7是苏教版二年级语文下册的一个综合性练习，旨在巩固学生已学的语文知识，提升语文素养。本练习主要包含“学用字词句”、“读读背背”和“口语交际”（或“我们来讨论”）等板块。内容贴近学生生活，富有童趣，同时注重知识的迁移与运用，对于培养学生的识字写字能力、词语积累与运用能力、朗读背诵能力以及口语表达能力都具有重要意义。教师在教学中应充分利用这些资源，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语文，运用语文。

教学目标

1.知识与技能：引导学生认识并正确书写本练习中的重点字词，理解词义并能尝试运用；通过多种形式的朗读，熟读成诵“读读背背”中的古诗（如《春晓》）及儿歌，感受语言的韵律美；能积极参与口语交际活动，做到说普通话，态度自然大方，能认真倾听他人发言。

2.过程与方法：通过创设情境、游戏竞赛、小组合作等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到识字、阅读、表达等活动中，在实践中提升语文能力。鼓励学生观察、思考、发现，培养其自主学习和合作探究的精神。

3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受汉语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感；在口语交际中学会尊重他人，乐于表达自己的见解；通过阅读古诗，初步感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。

教学重难点

*重点：识字写字，积累词语，朗读背诵古诗及儿歌。

*难点：词语的准确运用，口语交际中能清晰、完整地表达自己的想法，并能与他人进行简单的交流。

教学准备

教师：多媒体课件（包含生字词、图片、古诗动画、儿歌音频等）、生字卡片、词语卡片、小奖品（如小红花、小星星贴纸）。

学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

教学过程

第一课时：字词句的乐园与古诗的韵味

一、激趣导入，开启学习之旅

（教师面带微笑，亲切地）小朋友们，我们的语文学习乐园又要开门啦！今天，乐园里为大家准备了好多有趣的闯关游戏，有识字小能手、词语积累库、还有古诗欣赏屋，你们有信心闯过每一关，成为今天的学习小冠军吗？（学生齐声回答：有！）那我们就出发吧！

二、字词乐园，夯实基础

1.“学用字词句”第一部分：识字与写字

*（出示课件：本课要求会认或会写的生字，如“晓、眠、觉、处、闻、多、少”等，字形可以设计成小动物或气球的样子。）瞧，这些生字宝宝想和大家交朋友呢！谁认识它们？（指名读，开火车读，纠正字音。）

*你有什么好办法记住这些字宝宝的样子吗？（引导学生运用加一加、减一减、换偏旁、组词、联系生活等方法识记字形。例如，“晓”：日字旁，右边是“尧”，太阳出来了，天“晓”了。）

*（重点指导1-2个难写字，如“处”、“闻”。）请小朋友们仔细观察田字格里的字，看看它们在田字格里是怎么站的？（引导学生观察笔顺、间架结构、重点笔画的位置。）

*教师在黑板上范写，边写边讲解书写要领。（如“处”：笔顺是撇、横撇/横钩、捺、竖、点。注意捺要写得舒展，最后一点不要漏掉。）

*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。（“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。）

*展示几位学生的书写作品，进行点评，鼓励优点，指出不足。

2.“学用字词句”第二部分：词语积累与运用

*（出示课件：词语，如“春天、春风、春雨、花开、草绿、鸟鸣”等，可配上相应图片。）这些词语宝宝你们认识吗？（指名读，齐读。）

*这些词语描绘的是什么季节的景色呀？（春天。）春天多美啊！谁能用这些词语说一两句话，描述一下你眼中的春天？（引导学生尝试运用词语造句，鼓励个性化表达。如：春天来了，春风吹绿了小草。春雨过后，花儿开得更鲜艳了。）

*（如果教材中有“比一比，组成词语”或“选字填空”等练习，则在此处进行。）我们来玩个“词语找朋友”的游戏吧！（如：出示“晓”和“眠”，让学生分别组词。）

三、古诗赏读，感受意境

1.导入古诗：春天这么美，古时候的诗人也很喜欢春天，还写下了很多赞美春天的诗呢！今天我们就要来学习一首描写春天早晨景色的古诗——《春晓》。（板书诗题及作者孟浩然。）

2.初读感知：

*教师范读古诗，注意停顿和韵律，让学生初步感受古诗的节奏美。

*学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通诗句。

*指名读，师生共同正音。

3.理解诗意（初步感知，不强求逐字翻译）：

*（出示与诗句相关的图片或动画）“春眠不觉晓”：春天的早晨，诗人睡得真香啊，不知不觉天就亮了。“眠”是什么意思？（睡觉。）“晓”呢？（天刚亮的时候。）

*“处处闻啼鸟”：醒来后，诗人听到了什么？（到处都能听到小鸟清脆的叫声。）“闻”是什么意思？（听到。）“啼鸟”呢？（鸣叫的小鸟。）

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