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心理健康疏导方案范文3（4篇）

心理健康疏导方案范文篇1

活动目标：

认知目标：让学生学会正确、面地认识自己。

情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。行为目

标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。活动重点：正确

认识自己的优缺点，接纳自己。

活动难点：

保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。活动准备：

一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：

一、导入新课

1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说:

“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开

运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地

说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色°

（1）你认为小明说的对吗？为什么？

(2)你想对小明说些什么？

(3)通过这个小品你能明白什么？

3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要面、

正确地认识自己。

二、活动主体

1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师

用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？“学生回答：

“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？“学生

回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头

上了，他们却然不知。然后让他们面向班同学，同学们哄堂大

笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这

才发现真相。

(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？

(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小

镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很

快找出自己身上的优点和缺点。

、同学眼中的我

(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点

或缺点。(自由活动)

()请几名学生说说听完之后的感受。

3、老师眼中的我

(1)看看评价手册老师对你的评价

（）小组内说说感受

3（）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采

撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自

己的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地

认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习

生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？

4（）学生想出各种方法解决。

5（）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都

不会难倒我们。

3、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是

未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。

三、总结

今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的

长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中

提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来

之星。

四、课后延伸

让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后

怎么做

放音乐结束。《相信自己》

心理健康疏导方案范文篇

目前，新型冠状病毒感染的肺炎防控工作正处于最关键的窗口

期。为做好疫情期间我校师生的心理防护工作，及时处理师生中可

能出现的疫情相关心理危机事件，根据佛山市教育局疫情防控工作

要求及目前禅城区教育局《关于切实做好新冠肺炎疫情防控线上教

学间学生心理防护工作的通知》等文件的指示，在当前抗击疫情

的关键时，广大师生做好心态调节同样重要，良好的心态能够增

强免疫力，积极的社会心态将助力疫情的防控。结合我校实际情况,

在此制定线上教学间学生心理健康教育工作方案，在特殊时