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第8课时单元整理课
——语文园地八
【课型】单元整理课
【教学目标】
1．会认“狼、蚕”等11个生字，能根据动物名称分类。
2．能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并能结合语境准确运用拟声词。
3．积累带有动物名称的四字成语，养成自觉积累的好习惯。
4．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学重难点】
能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并能结合语境准确运用拟声词。
【教学过程】
任务一、谈话导入，积累大比拼
同学们现在掌握了很多识字、积累的好方法。这节课大家就来比一比，看谁识字最快、积累得最多。
任务二、识字加油，看谁最棒
1.活动一、认一认，说一说
出示“识字加油站”中的词语：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕。
（1）学生自由认读词语，说说你没见过的动物。（播放图片帮助学生认识。）
（2）试着给它们分分类。（活动方式、饮食习惯、腿脚的数量等。）
（3）我们可以用什么方法记住这几个生字？（给这些字另外再组一个词。）
2.活动二、读一读，选一选
（1）出示词卡：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。
你有什么发现？（都是表示声音的词，叫作拟声词。）
指名读，小组读，齐读。
（2）选择合适的词语填在句子中。
大家都睡了，突然响起的电话声。
，雨不停地下着。
3.活动三、日积月累
（1）读一读：师范读，学生自读，指名读，分组读。
（2）说一说：你还知道哪些带动物名字的成语。
（3）记一记。（背诵成语）
4.活动四、我爱阅读《称赞》
（1）默读故事，想一想：都谁称赞谁了？
（2）小组内分享：阅读的收获、阅读的感受、朗读展示、分角色表演等。
（3）分小组朗读展示，分角色表演。
（4）你发现身边同学的优点了吗？谁来试着称赞一下？
【板书设计】
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