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2025年人教版六年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点和发展需求，坚持“立德树人”根本任务，聚焦数学核心素养的培养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，发展其抽象思维、逻辑推理、空间观念和数据分析观念。同时，渗透数学思想方法，培养学生的创新意识和应用意识，为学生后续学习和终身发展奠定坚实的数学基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考。然而，学生个体差异显著，部分学生在知识掌握的深度和广度上仍有不足，尤其在综合运用所学知识解决实际问题方面能力有待加强。此外，本学期是小学阶段的最后一个学期，学生面临毕业升学的压力，可能会出现焦虑情绪，需要在教学中给予适当的关注和引导，激发其学习内驱力，帮助他们树立信心。

三、教材分析

（一）内容编排

本学期教材内容主要包括：负数的初步认识、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角——鸽巢问题、整理和复习六个单元。

1.负数的初步认识：是在学生认识了整数、分数、小数的基础上，对数系的一次扩展。旨在帮助学生了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量，感受数学与生活的联系。

2.百分数（二）：主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的具体应用。这部分内容与生活实际紧密相关，是百分数意义的深化和拓展，有助于培养学生的应用意识。

3.圆柱与圆锥：是小学阶段几何知识的重要组成部分。学生将学习圆柱和圆锥的特征、表面积和体积的计算方法。通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念。

4.比例：包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义、比例的应用以及比例尺等内容。比例是研究数量关系的重要工具，也是进一步学习中学数学的基础。

5.数学广角——鸽巢问题：通过简单的事例，渗透“抽屉原理”，引导学生经历“数学证明”的过程，培养逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

6.整理和复习：这是对小学阶段所学数学知识的系统梳理和巩固提升。内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践等多个领域，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高综合运用知识解决问题的能力。

（二）教材特点

1.注重与生活实际的联系：教材选取了大量学生熟悉的、感兴趣的生活素材，如购物折扣、储蓄利率、建筑图纸等，使学生感受数学的实用性。

2.强调知识的形成过程：通过设置“观察”“思考”“探究”“做一做”等栏目，引导学生主动参与知识的发现和建构过程。

3.突出数学思想方法的渗透：如转化思想（圆柱体积公式的推导）、数形结合思想（比例的应用）、模型思想（用正、反比例解决问题）等。

4.关注学生学习方式的转变：鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流，提倡算法多样化和解决问题策略的多样化。

5.提供丰富的拓展资源：“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，拓展了学生的知识面，激发了学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解百分数的意义，能解决有关折扣、成数、税率、利率等实际问题。

3.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4.理解比例的意义和基本性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例关系，能运用比例知识解决简单的实际问题；认识比例尺，会看比例尺，能进行图上距离与实际距离的换算。

5.经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。

6.通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索圆柱体积、圆锥体积计算方法，理解比例的意义和性质等过程中，感受转化、归纳、类比等数学思想方法。

3.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和结论的确定性，体验数学的魅力。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养应用意识和创新精神。

3.养成认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

5.体会数学与自然及人类