北师大版五年级数学上册总复习《小数除法》教案设计.doc

1数与代数

第1课时小数除法

上课解决方案

教案设计

设计说明

小数除法的内容分为两部分：小数除法的计算方法和用小数除法解决实际问题。小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系，因此，把整数除法与相应的小数除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数除法的计算方法。复习解决问题时，要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙问题回顾，知识再现

1．交代复习内容，引导学生浏览教材的相关内容，梳理学过的知识。

师：这节课，我们一起来复习小数除法。(师板书课题：小数除法)

引导学生回顾下列内容：

(1)除数是整数的小数除法的计算方法。

(2)除数是小数的小数除法的计算方法。

(3)如何求商的近似值？理解循环小数的意义。

(4)小数四则混合运算的顺序是怎样的？

2．引导学生先浏览教材，梳理知识，再逐一回答以上的问题。

⊙分层练习，巩固提高

基本练习，巩固新知。

(1)课件出示：117÷36＝1.69÷26＝

(2)师找两名学生板演，其他学生在练习本上做。

117÷36＝3.251.69÷26＝0.065

(3)学生独立计算。集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？师强调以上两道题的做法。

(4)课件出示：56.28÷0.67＝

(5)学生独立计算。找一名学生板演，其他学生在练习本上做。集体订正时，让学生说一说：除数是小数的除法，计算时应注意什么？

设计意图：在练习中回顾小数除法的知识，在总结的过程中，既梳理了小数除法的内容，又为下面的练习做好了准备。

⊙综合练习，深化应用

1．15.3÷11的商是()，它是()小数，循环节是()，保留三位小数是()。

2．在○里填上“”“”或“＝”。

4．59÷4○4.59

9．5÷0.92○9.5

0÷18.2○0×18.2

71．4＋0.999○71.4＋1

1．54÷(1＋0.01)○1.54

(4.05＋4.5)÷2○4.05

3．先说出运算顺序，再计算。

(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)

(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)

(3)18－(1.4＋1.25×2.4)

(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6

学生独立完成，指名板演。全班交流，根据出现的问题及时进行解决。

设计意图：通过练习，巩固小数除法的计算方法，能正确熟练地计算。

⊙拓展练习，发展延伸

1．甲、乙两地相距360千米。一辆汽车从甲地开往乙地，计划9时到达。因天气变化，实际每时比计划少行4千米，实际用多长时间到达乙地？

2．每人发2个面包，2瓶矿泉水。每个面包2.5元，每瓶矿泉水1.5元。给全班同学买面包和矿泉水共花了192元。你知道全班有多少人吗？

设计意图：结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数除法的知识解决实际生活中的问题，培养分析问题和解决问题的能力。

⊙课堂总结

除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法的计算方法；求商的近似值的方法：常用的有“四舍五入”法，还有“进一法”和“去尾法”，应根据实际情况灵活运用；计算小数四则混合运算时，必须正确掌握运算顺序：先算括号里面的，再算括号外面的。

⊙布置作业

教材110页12、13题。

板书设计

小数除法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(除数是整数的小数除法,除数是小数的小数除法,求商的近似值：“四舍五入”法、“进一法”“去尾法”,小数四则混合运算的运算顺序))