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2025年国家开放大学《媒介与传播研究方法》期末考试复习题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.媒介与传播研究方法中，定性研究的主要目的是（）

A.获取大量数据并进行分析

B.探索现象背后的意义和原因

C.检验特定假设并得出统计结果

D.描述大规模现象的普遍规律

答案：B

解析：定性研究注重深入理解现象背后的意义和原因，通过访谈、观察等手段收集丰富的非数值数据，并进行分析。其目的是探索和理解复杂的社会现象，而非简单描述或检验假设。

2.在媒介内容分析中，采用编码方法的主要目的是（）

A.对内容进行主观评价

B.对内容进行客观分类和量化

C.对内容进行创造性解读

D.对内容进行历史比较

答案：B

解析：编码是将研究对象的特征转化为可量化的代码或类别，是内容分析的核心步骤。其主要目的是对内容进行客观、系统的分类和量化，以便后续进行统计分析，揭示内容特征和规律。

3.问卷调查法中，封闭式问题的优点是（）

A.可以收集到丰富的背景信息

B.回复率较高

C.数据易于量化分析

D.可以激发受访者的思考

答案：C

解析：封闭式问题提供了固定的答案选项，受访者只需选择，这使得数据格式统一，易于进行量化统计和分析。这是其最主要的优点。开放式问题虽然能收集更丰富的信息，但数据量化分析难度较大。

4.在实验研究中，控制无关变量的主要目的是（）

A.增加研究的复杂性

B.避免其对研究结果的干扰

C.突出自变量的影响

D.提高研究的趣味性

答案：B

解析：实验研究通过操纵自变量并观察因变量的变化来探究因果关系。控制无关变量是为了确保观察到的因变量变化确实是由自变量引起的，而不是由其他因素干扰造成的，从而保证研究结果的内部效度。

5.媒介效果研究中，议程设置功能理论的提出者是（）

A.拉扎斯菲尔德

B.霍夫兰

C.舍弗金

D.索尔·卡普兰

答案：C

解析：议程设置功能理论认为大众传播媒介具有影响公众议题讨论顺序的功能，该理论由加拿大传播学者马歇尔·麦克卢汉的学生罗伯特·麦克切斯尼和唐纳德·肖提出，有时也归功于其导师麦克卢汉的启发。选项中的舍弗金是议程设置理论的代表人物之一。

6.在进行深度访谈时，研究者应采取的stance是（）

A.指导受访者回答问题

B.保持中立的观察者角色

C.与受访者分享个人观点

D.主动打断受访者发言

答案：B

解析：深度访谈是一种半结构化的访谈方式，研究者需要深入探索受访者的观点和经验。在此过程中，研究者应保持客观中立，避免引导、评判或分享个人观点，以充分理解受访者的真实想法和感受，建立信任关系。

7.传播学研究中的抽样方法中，简单随机抽样适用于（）

A.样本量非常大的总体

B.总体元素分布均匀的情况

C.无法获得总体所有成员列表的情况

D.需要分层或分群的情况

答案：B

解析：简单随机抽样要求总体中每个元素被抽中的概率相等，且抽样过程独立。这种方法适用于总体元素分布均匀、研究者能够获得包含所有成员的完整列表且列表易于获取的情况。当总体元素分布不均或无法获得完整列表时，简单随机抽样可能无法代表总体。

8.在内容分析中，使用“编码簿”的主要作用是（）

A.记录研究者的个人想法

B.标准化编码过程和结果

C.描述研究对象的特征

D.避免研究者的主观偏见

答案：B

解析：编码簿是内容分析研究的工具书，详细规定了编码项目、类别、定义和操作规则。其主要作用是标准化整个编码过程，确保不同编码者对同一内容的编码一致，提高编码的信度和效度。

9.传播效果研究的“使用与满足”理论的视角是（）

A.宏观结构视角

B.中观组织视角

C.微观个体视角

D.宏观社会视角

答案：C

解析：“使用与满足”理论关注受众如何主动选择和使用媒介来满足自身需求，以及媒介使用如何满足受众需求并产生效果。它将研究焦点放在个体受众的媒介使用行为上，因此是从微观个体视角出发的。

10.在实验研究中，如果实验组和控制组在研究开始前的基线水平存在显著差异，这可能导致（）

A.研究结果的外部效度降低

B.研究结果的内部效度降低

C.无法确定自变量的影响

D.研究失去意义

答案：B

解析：内部效度是指研究结果的准确性，即能否确信观察到的因变量变化确实是由自变量引起的。如果实验组和控制组在研究开始前的关键变量（如基线水平）存在显著差异，即使后续处理相同，也可能影响组间结果的差异，使得研究者难以排除其他因素对结果的干扰，从而降低内部效度。

11.媒介内容分析中，量化分析的主要目的是（）

A.探索内容的主观感受

B.描述内容的客观特征并检验假设

C.创造新的内容形式

D.历史性地评价内