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2025年国家开放大学《教育学概论（研究生）》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育学作为一门独立学科诞生的标志是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》出版

B.赫尔巴特的《普通教育学》出版

C.卢梭的《爱弥儿》出版

D.洛克的《教育漫话》出版

答案：A

解析：教育学作为一门独立学科诞生于17世纪，其标志是1632年夸美纽斯的《大教学论》出版。这本书系统阐述了教育目的、内容、方法等问题，为教育学的发展奠定了基础。赫尔巴特的《普通教育学》出版于19世纪，标志着教育学进入科学阶段，但不是独立学科诞生的标志。卢梭和洛克的著作对教育产生了重要影响，但也不是教育学独立学科诞生的标志。

2.教育的本质属性是（）

A.社会属性

B.文化属性

C.政治属性

D.经济属性

答案：A

解析：教育的本质属性是培养人的社会活动，它通过一定的社会形式和内容，将人类积累的社会经验和文化传递给下一代，使人适应社会生活和生产需要。虽然教育具有文化、政治、经济等多种属性，但社会属性是其最根本、最核心的属性，体现了教育的社会功能和发展方向。

3.“教育即生长”是哪位教育家提出的（）

A.杜威

B.胡塞尔

C.皮亚杰

D.维果茨基

答案：A

解析：“教育即生长”是美国教育家杜威提出的著名教育观点，出自他的《民主主义与教育》一书。杜威认为教育不是为未来的生活做准备的，教育本身就是生活，教育就是生长，强调教育应促进个体全面、自由、和谐的发展。胡塞尔是现象学创始人，皮亚杰是建构主义代表人物，维果茨基是社会文化理论代表人物，他们的教育观点与杜威有所不同。

4.教育目的的最高层次是（）

A.国家教育目的

B.学校教育目的

C.课程教育目的

D.教学教育目的

答案：A

解析：教育目的是一个多层次体系，包括国家教育目的、学校教育目的、课程教育目的和教学教育目的。其中，国家教育目的是最高层次，它规定了教育培养什么样的人的总要求，是制定其他层次教育目的的依据和方向。学校、课程和教学的教育目的都应根据国家教育目的制定，并与之保持一致。

5.以下哪项不属于教育制度的核心要素（）

A.教育机构

B.教育内容

C.教育管理体制

D.教育经费

答案：D

解析：教育制度的核心要素包括教育机构、教育内容、教育管理体制和教育规范等。教育机构是教育活动的场所和组织形式，教育内容是教育活动的载体，教育管理体制是教育运行的机制和制度保障，教育规范是教育活动的准则和标准。教育经费虽然对教育制度有重要影响，但不是其核心要素，属于教育资源配置的范畴。

6.“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的（）

A.斯金纳

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：“最近发展区”理论是由苏联心理学家维果茨基提出的，是他在研究儿童发展与教育关系时的重要理论贡献。维果茨基认为，儿童的发展存在两个水平：现有水平和潜在水平，两者之间的差距就是最近发展区。教育应该在这一区域内进行，既不能低于儿童的现有水平，也不能超越其潜在水平，才能有效促进儿童的发展。斯金纳是行为主义代表人物，布鲁纳是发现学习代表人物，加涅是信息加工理论代表人物。

7.下列哪项不属于影响课程开发的因素（）

A.社会发展需要

B.儿童身心发展规律

C.教师教学经验

D.教育政策法规

答案：C

解析：影响课程开发的主要因素包括社会发展需要、儿童身心发展规律、学科知识体系、教育政策法规和教师教学经验等。其中，社会发展需要、儿童身心发展规律和教育政策法规是主要的外部制约因素，学科知识体系是课程开发的基础，教师教学经验虽然重要，但不是影响课程开发的直接因素，更多是课程实施过程中的考虑因素。

8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了哪种教学原则（）

A.启发原则

B.巩固原则

C.系统原则

D.实践原则

答案：A

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《论语》，是孔子提出的教学原则，体现了启发原则。意思是引导学生而不要牵着学生走，勉励学生而不要压抑学生，启发学生思路而不要直接给出答案。启发原则要求教师尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，通过引导、点拨、启发，帮助学生独立思考、发现问题、解决问题。巩固原则强调知识掌握的持久性，系统原则强调知识结构的逻辑性，实践原则强调理论联系实际。

9.下列哪项不是现代教育评价的特点（）

A.发展性

B.过程性

C.终结性

D.多元性

答案：C

解析：现代教育评价的特点包括发展性、过程性、多元性和主体性等。发展性评价关注学生的成长过程，促进学生的全面发展；过程性评价贯穿于教育教学的全过程，及时反馈教学信息；多元性评价采用多种评价