5.19 建筑材料 核心素养教学设计 2025苏教版科学三年级上册_可搜索.pdfVIP

19.建筑材料

一、教学核心素养目标

1.科学观念：认识常见建筑材料(如木材、砖石、钢筋、混凝土、透水混凝

土等),了解不同材料的基本特性(硬度、形状、用途等),知道建筑材料

的选择与建筑功能、风格密切相关。

2.科学思维：通过对比传统与现代建筑材料、青泥与泥板制品的差异，培养

比较、分析和归纳的思维能力，能初步总结材料特性与用途的对应关系。

3.探究实践：通过观察建筑图片、动手体验青泥与凝固泥板的不同，以及查

阅新型混凝土资料，掌握“观察一对比一总结”的科学探究方法，提升动手

操作和信息收集能力。

4.态度责任：感受建筑材料从传统到现代的发展变化，体会科技进步对建筑

行业的影响，树立节约材料、关注环保(如透水混凝土缓解城市内涝)的责

任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：认识常见建筑材料的特性(硬度、形状、材料组成),理解材

料特性与建筑用途的关系；知道传统建筑材料与现代建筑材料的主要差异。

2.教学难点：通过对比分析，归纳“材料特性决定用途”的规律；理解新型

混凝土(如透水混凝土)的特殊性质及其在环保中的作用。

三、教学准备

1.实物材料：青泥、凝固的泥板制品(方块、板状等)、小块木材、砖石、

混凝土块。

2.多媒体资源：传统建筑(老厂房、古民居)和现代建筑(摩天大楼、会展

中心)的图片或短视频；透水混凝土的科普图片、渗透雨水的动态视频。

3.学习资料：新型混凝土(透水混凝土)资料卡模板、记录对比表格(提前

打印发放)。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1.教师展示传统建筑(如青砖灰瓦的老房子)和现代建筑(如玻璃幕墙的写

字楼)的图片，提问：“同学们，看看这两张图片里的建筑，它们看起来有

什么不一样?大家猜一猜，建造它们用的材料可能相同吗?”

2.引导学生自由发言，初步感知建筑风格的差异，引出本节课主题——《建

筑材料》,激发学生对建筑材料的探究兴趣。

(二)探究体验，认识材料特性(15分钟)

1.对比青泥与凝固泥板(7分钟)

教师分发青泥和凝固泥板，让学生动手触摸、揉捏，观察两者的不同。

引导学生从“形状、硬度、稳定性”三个方面对比，完成记录表格：“青

泥是软的还是硬的?能随意改变形状吗?凝固后的泥板呢?”

师生总结：青泥无固定形状、柔软易变形；凝固泥板有固定形状、坚硬稳

定，初步建立“材料变化与特性”的认知。

2.认识传统与现代建筑材料(8分钟)

展示木材、砖石(传统材料)和钢筋、混凝土(现代材料)实物，让学生

观察外观、触摸感受硬度。

结合建筑图片讲解：“老房子常用木材、砖石，它们是天然材料，风格复

古；现代高楼用钢筋、混凝土，坚固耐用，能建得很高。”

组织学生小组讨论：“传统材料和现代材料在材料组成、硬度、用途上有

什么不同?”,请小组代表发言，教师补充总结。

(三)拓展延伸，了解新型材料(10分钟)

1.初识新型混凝土：播放透水混凝土的科普视频，提问：“这种混凝土和我

们平时看到的混凝土有什么不一样?它能让雨水‘消失’,大家知道为什么

吗?”

2.制作资料卡：分发透水混凝土资料卡模板，引导学生结合视频和教师讲解

,填写资料卡(名称、性质：多孔、能透水、有强度；用途：人行道、停车

场，缓解内涝)。

3.教师补充：“透水混凝土是环保的新型材料，能帮助城市‘呼吸’,减少

积水，这就是科技让建筑材料更实用、更环保。”

(四)总结提升，梳理知识(7分钟)

1.师生共同梳理本节课知识点：回顾青泥与泥板的差异、传统与现代材料的

不同、新型混凝土的特性与用途。

2.引导学生归纳规律：“不同的建筑材料有不同的特性，人们会根据建筑的

用途(住人、办公、走路)选择合适的材料，特性决定用途。”

3.渗透态度责任：“建筑材料在不断发展，从传统到现代，再到环保新型材

料，离不开科技的进步。我们要珍惜材料，关注环保，为保护环境出一份力

。”

(五)课堂小结(3分钟)

教师用简洁的语言总结：“今天我们认识了不同的建筑材料，知道了它们

的特性和用途，还了解了环保的新型混凝土。希望同学们课后观察身边的建

筑，看看它们用了什么材料，想一想为什么这样选。”

五、板书设计

5.19建筑材料

一、材料的变化(青泥→泥板)

形状：无固定形状→固定形状

硬度：柔软→坚硬

稳定性：易变形→稳定

二、传统vs现代建筑材料

类型材料特性