9.1《社会责任我担当》教案_ 2025-2026学年度道德与法治八年级上册 统编版.docxVIP

《社会责任我担当》教学设计

核心素养

目标

一、政治认同

通过对“我”在复杂情境下承担责任的分析，深刻理解国家发展、社会进步离不开个体担当与奉献，树立主人翁意识，将个人成长与国家社会发展紧密相连，增强对国家和社会发展需要公民积极承担责任这一理念的认同，坚定为报效祖国、服务人民贡献力量的信念。

二、道德修养

借助剖析情境中“我”面临的责任选择，准确把握责任的内涵与来源，自觉在日常生活中履行对自己、他人和社会的责任，践行积极承担责任的道德要求。

三、健全人格

以“我”在荔枝转运中遭遇的重重挫折为切入点，培养面对挫折不气馁、积极应对的态度和坚韧不拔的意志品质，提高心理调适能力，在面对生活中的困难和挫折时，保持乐观向上、勇于挑战的精神状态。

通过对“我”在承担责任过程中自我成长与转变的分析，能够正确认识自我，明确自身责任，在承担责任的实践中不断完善自我，实现个人的全面发展，塑造积极健康的人格。

四、责任意识

以剧中人物勇于担当责任的行为为榜样，激发学生主动承担责任的意愿，将责任意识转化为实际行动，在日常学习和生活中，积极履行责任，做到勇担责任、奉献社会。

学情分析

初中生处于价值观形成的关键时期，对“责任”有初步认知（如学习、家庭中的责任），但对责任的深层内涵、复杂情境中的责任选择理解不足。他们对历史故事、角色扮演兴趣浓厚，课件中“穿越长安?荔枝行动”的情景设计符合其认知特点，能通过沉浸式体验深化对责任的理解。同时，学生已具备一定的合作讨论能力，适合通过分组活动探究责任的代价与回报。

教材分析

《社会责任我担当》是部编版八年级上册第三单元第九课《积极奉献社会》第一框的内容。本课时以“责任本质→责任对象→责任实践”为脉络，明确责任是“分内之事”，拆解“对自己、他人、国家社会负责”的层次，引导学生从“被动守规”转向“主动担责”。上承第七、八课“自由平等、公平正义”的价值引领，下启“奉献社会”的行动落地，帮助学生贯通“知责—明责—担责”的思维链条，为理解“国家利益至上”筑牢责任认知根基，实现从“社会参与者”到“责任担当者”的素养跃迁。

教法学法

1.教法：情境教学法（呈现“荔枝转运”系列情境）、分组讨论法（围绕责任选择开展小组探究）、角色扮演法（模拟“荔枝使”做决策）、讲授法（梳理责任的内涵与要求）。

2.学法：体验学习法（代入“荔枝使”角色思考）、合作探究法（小组讨论责任选择的理由）、归纳总结法（从情境中提炼责任的代价与回报）。

重点

如何做负责任的人

难点

承担责任的代价与回报

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.展示杜牧诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，提问：现在北方人想吃荔枝很容易，但是为什么在古代要想吃到鲜荔枝是一件难事（几乎不可能的事）？（提示：转运工具、保鲜技术等）。

2.过渡：“从荔枝运输的困难，我们能看到背后需要有人承担转运的责任。今天我们就通过‘穿越长安?荔枝行动’，探究‘责任’的奥秘。”

1.结合提示思考并回答问题，分析古代荔枝运输的制约因素。

2.明确本节课主题，对“荔枝行动”产生兴趣。

以古诗为切入点，通过古今对比引发认知冲突，自然引出“责任”主题，激发学生探究欲。

新课新授

子议题1：接令，坐以待毙还是背水一战？

1.呈现情景：“恭喜各位，你们已穿越到大唐盛世，成为荔枝使，负责荔枝转运事宜。现在，你们的任务是：速运岭南荔枝至长安，贺贵妃诞辰！若如期完成，重重有赏；若任务失败，以死谢罪！（温馨提示：岭南到长安5千里，荔枝三日必腐。）”，提问：此时你的角色是什么？责任是什么？

2.做出选择：

选择1：“这根本不可能完成！路上稍有差池就是死路一条，唉，还是放弃吧。”

选择2：“与其坐以待毙，不如先研究转运路线和荔枝保鲜方法，或许还有一线生机。即使最终失败了，至少对得起自己。”提问：你会如何选择？并说明理由。

3.引导学生结合生活讨论“如何对自己负责（如学习、健康）”。

小结：☆什么是责任？

责任是一个人分内应该做的事情。

☆如何做负责任的人？

（1）对自己负责。对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。（例如，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。）

子议题2：灾临，弃园赶路还是护园解难？

1.呈现情景：你决定放手一搏，来到岭南侗寨，满园荔枝树爬满害虫，你的朋友含泪求助：“荔枝使，救救我们的荔枝树吧！但治虫需要两三日，恐延误转运……”

念头1（犹豫）：“我们的任务是运荔枝，救树耽误时间，完不成任务怎么办？”

念头2（反驳）：“侗人世代守护荔枝，若不帮忙，以后谁还愿意支持我们？”，提问：

（1）你会如何选择？并说明理由。

（2）（小组讨论）在我们的日常生活中，我们如何对家人、朋友和