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部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册
第8课?维护公平正义
8.1《坚守公平》教学设计
课题
坚守公平
单元
第三单元??勇担社会责任
学科
道德与法治
年级
八年级
教材
分析
本框是部编版八年级下册道德与法治第八课第一框的内容。首先,明确了公平的“是什么”和“为什么”。它将公平定义为处理事情“合情合理、不偏不倚”,并强调公平需要同等的机会和遵守共同的规则,同时指出公平是相对的而非绝对的。其次从个人和社会两个层面阐述了公平的价值:对个人而言,公平是生存发展、获得尊严感的保障;对社会而言,公平是稳定与进步的基石。最后,重点回答了“怎么做”。一是个人层面,要心怀公平,并敢于用合理合法的方式对抗不公平现象;二是社会层面,强调规则对于维护公平的保障作用,引导学生认识到遵守规则的重要性。
学情
分析
初中生对“公平”有生活感知,能直观判断是否公平,但这种认识较表面,缺乏系统思考。他们知道“不公平”不好,却不清楚公平的具体内涵,容易误以为“公平就是绝对平等”,不理解公平的相对性。同时,他们虽认同维护公平很重要,却可能在利益冲突时优先考虑自己,缺乏主动捍卫公平的意识和方法。另外,初中生对“规则保障公平”的关联理解不足,没意识到遵守规则和维护公平的直接联系。所以教学需结合生活案例,帮他们理清概念、纠正误解,还要引导他们在实际场景中学会践行公平。
核心
素养
目标
1.健全人格:引导学生形成正确的公平观,学会理性看待社会生活中的不公平现象,培养豁达、包容的心态以及在利益冲突中坚守原则、担当负责的心理品质。
2.道德修养:核心在于培育学生“以公平之心为人处世”的道德品质,懂得在处理人际关系时秉持不偏不倚的原则,这是公民基本道德规范的内在要求。
3.法治意识:强调规则是公平的保障,引导学生理解遵守规则、按规则办事的重要性,懂得运用合法方式维护权益,将法律和规则作为维护公平的基本准绳。
4.责任意识:明确维护公平是每个公民的责任,鼓励学生在面对不公时敢于发声、积极行动,成为公平环境的营造者,而非旁观者。?
重点
公平的重要性;如何维护公平?
难点
纠正“公平是绝对的”这一错误认知,理解公平的相对性。??
教学
环节
教师活动
导入
新课
聚焦“音乐江湖”的争议
播放视频:陈雪凝抄袭汪苏泷
汪苏泷曾在节目中表达的观点:“创作要有自己的东西,直接拿别人的旋律改一改,是对原创的不尊重。”“洗歌”行为在网络上一直是一一个热门话题。有人认为这是“借鉴”、“致敬”,有人斥之为“抄袭”、“剽窃”。那么,“洗歌”到底算不算一种创作?这个“音乐江湖”里,我们应如何定义和守护“公平”????
讲授
新课
总议题:音乐江湖里,我们如何守护公平?
分议题1:何为“公平”?
分议题2:为何要“公平”?
分议题3:如何护“公平”?
分议题1:何为“公平”?
国内音乐行业已长期饱受“洗歌”困扰,从那么,究竟什么是“洗歌”行为?
“洗歌”行为是音乐行业中的一种“山寨”现象。
通常表现为在保留歌曲框架结构、原旋律的基础上,保留关键乐句,对不关键的乐句进行表达形式的替换,编曲和声上几乎照搬原作的歌曲创作模式。
思考:“洗歌”行为是否遵守了《著作权法》等规则?
《中华人民共和国著作权法》
第二条第一款?
中国公民、法人或者非法人组织的作品,不论是否发表,依照本法享有著作权。?
?第十条(节选)?
著作权包括下列人身权和财产权:?
(一)发表权,即决定作品是否公之于众的权利;?
(二)署名权,即表明作者身份,在作品上署名的权利;?
(四)保护作品完整权,即保护作品不受歪曲、篡改的权利;?
(十二)信息网络传播权,即以有线或者无线方式向公众提供作品,使公众可以在其选定的时间和地点获得作品的权利。?
思考:著作法的规定公平吗?它的出现意味着什么?
笔记:1.如何正确认识公平?(P66-P67、P70)
①公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚。
②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件,都要按照规则办事。
在你们看来,这个世界上存在绝对的公平吗?
播放视频:古代科举考试
思考:被我们现代人视为刻板、迂腐的科举,在当时的历史背景下,真的算是一种公平吗?它和我们今天的高考相比,又发生了哪些翻天覆地的变化?
笔记:③公平不是绝对的,而是相对的,受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程,我们要积极行动起来,通过不懈努力追求和捍卫公平
分议题2:为何要“公平”?
假如“洗歌”成为常态,会发生什么……
有调查显示,某音乐人在短短557天内发布了938首单曲,平均每天发布约1.68首,其中超过50%的歌曲是对《离别的车站》等经典老歌的重新填词。这些“洗歌”作品通过算法推荐和平台推广,甚至能够登上音乐榜单首位,形成“赛博
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