7.2《践行平等》课件 2025-2026学年度道德与法治八年级上册 统编版.pptxVIP

环节1：宣布活动规则环节2：模拟校园义卖环节3：探究义卖活动标题：校园义卖中的“平等大考”

环节1宣布活动规则

环节1：宣布初始规则①学生分为4-6个“义卖小组”。②各小组在指定区域设摊，自由买卖。③每组获得等额的启动资金。（如每组50元模拟货币）④教师随机向2个小组发放特权卡：⑤每组制作一个“交易记录表”，需记录“物品定价、收入、支出、交易对象、是否使用特权卡”。成本价采购卡：可以成本价购买任何摊位商品（限用2次）五折交易卡：本次交易可以打五折（限用3次）

环节2模拟校园义卖

以小组为单位开展模拟义卖活动。（义卖时长为15分钟）环节2：模拟义卖

环节3探究义卖活动

探究一：结果公平吗？（1）请获得“特权卡”的小组分享感受，也请其他小组分享看法。（2）你觉得最终“筹款冠军”的含金量如何？这样的比赛公平吗？环节3：探究义卖活动

现实生活中，有哪些类似“特权卡”的现象？环节3：探究义卖活动

1.平等的内涵？（P62-P63）①平等意味着同等情况同等对待。2.★如何践行平等？（P63-P64）（1）践行平等要坚决反对特权。特权的表现：只享权利不尽义务、以权谋私...反对特权的要求：任何人不得有超越宪法和法律的特权

探究二：他为什么被嘲笑？（1）某同学的手工商品定价很低，有同学开玩笑说“你这破烂也拿来卖”。大家怎么看这句话？（2）在义卖中，我们应该如何对待所有同学？（包括内向的同学、商品不佳的同学）环节3：探究义卖活动

1.平等的内涵？（P62-P63）②平等表现为人格平等。2.★如何践行平等？（P63-P64）（2）平等对待他人。原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。做法：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。

探究三：我可以不卖给他吗？（1）在义卖中有一个同学平时经常欺负你，现在他想买你的东西，你有权拒绝卖给他吗？这是否是你的自由？环节3：探究义卖活动

正方辩论赛观点：不应该拒绝（买卖公平）观点：可以拒绝（个人情绪）反方要求：小组讨论3-5分钟时间，再开始正式辩论。

探究三：我可以不卖给他吗？（2）在交易中，作为卖家，你们有哪些权利和义务？作为买家，你们有哪些权利和义务？卖家：定价权、商品展示权，同时有提供合格商品的义务；买家：选择权、知情权，同时有支付货款的义务。环节3：探究义卖活动

1.平等的内涵？（P62-P63）平等意味着权利义务平等。2.★如何践行平等？（P63-P64）（3）敢于抵制不平等的行为。表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。

探究四：义卖的真正意义现在我们重新思考，一场成功的义卖，最大的成果是什么？是筹款最多，还是别的？环节3：探究义卖活动

2.★如何践行平等？（P63-P64）（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。

古代理想溯源历史平等成为社会主义核心价值观的重要内容近代追求当代发展“不患寡而患不均”——孔子柏拉图《理想国》中的正义观法国大革命“自由、平等、博爱”口号美国《独立宣言》“人人生而平等”

3.平等的价值（P62-P63）①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。

学生活动：平等宣誓仪式我们承诺：平等对待每一位同学，不欺生、不凌弱我们承诺：反对特权，抵制不平等现象我们承诺：在交易中履行应尽义务，尊重他人权利我们承诺：将平等意识融入日常生活的方方面面

启思导行通过报刊、网络、音像制品等多种渠道收集相关案例和漫画作品。活动形式办一期以“珍视自由，践行平等”为主题的板报。活动要求主题鲜明，内容健康，知识准确，形式新颖，材料运用恰当。活动步骤以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容，设计若干小项目，完成板报。在教师的指导下，筛远典型案例和漫画作品。活动反思参加这次活动后，你对自由和平等有哪些新的认识?在学校和社会生活中，你打算如何珍视自由、践行平等?

1.平等的内涵3.平等的价值2.如何践行平等①平等意味着同等情况同等对待。②平等表现为人格平等。③平等意味着权利义务平等。（1）平等对待他人。（2）敢于抵制不平等的行为。（3）践行平等要坚决反对特权。（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。