综合与实践：空瓶换汽水 学案 2025湘教版数学八年级上册_可搜索.pdfVIP

第2章分式

综合与实践：空瓶换汽水

?学习目标与重难点

学习目标：

1.掌握“空瓶换汽水”问题的数学模型，能根据兑换比例计算最大可饮用瓶数。

2.理解“借瓶策略”的数学本质(如“通过临时借入资源突破整数限制”),并能用代数表达式解释

其合理性。

3.通过小组合作探究，经历“问题情境→模型构建→规律验证→应用拓展”的全过程。

4.培养节约资源、保护环境的意识，能够制定物品回收方案。

学习重点：

兑换比例的数学建模与规律推导。

学习难点：

理解“借瓶”对上下取整关系的改变，给出严谨证明。

教学过程

一、问题探究

某品牌汽水生产商提出可以用3个空瓶再换回1瓶汽水.某人买回10瓶汽水，则他最多可以喝到多少

瓶汽水?

二、合作交流

【做一做】

填表：

46789

购买汽水的瓶数123510

实际能喝到汽水

的瓶数

【议一议】将购买汽水的瓶数分为奇数与偶数，结合上表中实际能喝到汽水的瓶数的情况，你能发现

什么规律?

【做一做】当炎热夏季即将结束时，生产商提出4个空瓶换1瓶汽水，则购买汽水的瓶数与实际喝

到汽水的瓶数之间有怎样的关系呢?

【议一议】如果在校运动会期间，整个学校师生喝了x瓶汽水，而生产商提出，每y个空瓶可以换1

瓶新的汽水，那么能换多少瓶汽水?

三、归纳总结

【归纳】

已知：购买x瓶汽水，每y个空瓶可以换1瓶新的汽水。

求：实际能喝到多少瓶汽水。(在借多少个空瓶就还多少个空瓶的前提下)

四、课堂练习

1.已知4个矿泉水空瓶可以换矿泉水1瓶，现有15个矿泉水空瓶，若不交钱，最多可以喝矿泉()

A.3瓶B.4瓶C.5瓶D.6瓶

2.已知5个饮料瓶可以换1瓶饮料，某班的同学们共喝了161瓶饮料，其中有一些是用喝过的解决

问题空瓶换来的，那么他们至少要()

A.128瓶B.129瓶C.130瓶D.131瓶

3.某校六年级的82名师生去公园春游，学校只准备了180瓶汽水.总务主任向老师交代，每人供应3

瓶汽水(包括老师),不足部分可到公园里购买，回校后报销、到了公园，发现商店在举行空瓶换汽

水活动.老师们用最佳的方法筹划后，发现需要购买17瓶汽水即可满足需求，则商店活动是

_____个空瓶换一瓶汽水。

五、课后作业

为减少环境污染，节约资源，观察身边还有哪些物品可以回收再利用，选择其中一种，查询相关资料，

制定你的回收方案.