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;活动一：情境导入，激发兴趣;;编程1：视频中的苹果采摘机器人平均每秒可以完成5m2范围内苹果的识别，并自动对成熟的苹果进行采摘，根据这些数据回答下列问题：
（1）该机器人10s能识别多大范围内的苹果？60s呢？ts呢?
(2)该机器人识别nm2范围内的苹果需要多少秒？;编程2：苹果采摘机器人的一个机械手平均每8s可以采摘一个成熟苹果，该机器人搭载了m个机械手（m1）.已知工人平均每5s可以采摘一个苹果，若机器人与工人同时工作1h，机器人可比工人多采摘多少个苹果？;编程3：1.苹果采摘完毕后，需在果园铺设一条长2km的苹果运送管道，经过d天完成，用式子表示这支工程队平均每天铺设的管道长度；
2.苹果需装箱再入库，已知果箱的底面是边长为a的正方形，用式子表示纸箱的底面周长和底面积.;观察上述问题中列出的式子：
请找出它们的共同特点，并总结归纳出代数式的概念。;编程实践：火眼金睛;任务二：果园运营中的计算——掌握代数式的书写;小试身手：练习册1/2P43变式训练3;(二)任务驱动，探究新知;③果园前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少10件，请用代数式表示去年的产量件.;(1)2a＋3；(2)2(a＋3)；(3)；(4)x2＋2x＋8.;讨论：同样是0.9p，在两个问题中表示的实际意义相同吗？这说明了什么？;(三)巩固练习，应用提升;智慧果园闯关;1.通过本节课的学习，你收获了哪些知识、思想或方法、情感体验？;1、基础性作业：
课：教材P75习题1题和P76习题2题。
家：练习册2/2P44P45
2、创新性作业：
习题2中任选一个代数式，请以“在智慧果园中……”为开头，为这个代数式赋予实际意义。
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