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人教版(PEP)二年级上册英语教学计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为导向，秉持工具性与人文性融合的课程

性质，紧密贴合二年级学生的认知特性，借由主题引领与活动驱动，全方位培育学生

的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力，助力学生在轻松愉悦的氛围中领略英

语魅力，为其终身学习筑牢根基。

二、学情分析

二年级学生经一年级学习，已积累一定基础，知晓数字1-5、简单问候语，熟悉基本

课堂指令，对英语满怀好奇与兴趣。然而，他们语言储备匮乏，学习多依赖机械模仿；

注意力易分散，需趣味活动维持专注；抽象思维尚在萌芽，学习需直观形象辅助；个

体差异初显，部分学生口语表达缺乏自信。

三、教材分析

本册教材含5个单元及1个复习单元，契合课标“预备级+一级”要求。

1.主题关联生活：涵盖“数字与字母”“绘画创作”“帮助他人”“情感表达”“学习与整理”

等主题，属“人与自我”“人与社会”范畴，为语言运用搭建真实场景。

2.内容循序渐进：词汇拓展至数字1-10、多种颜色(红、绿、蓝等)、常见动作

see...”“Ican...”“Canyou..?”等为主，难度呈梯度上升。

戏化”理念，践行“做中学”。如“绘制数字动物”“制作帮助清单”等项目，兼顾语言学

习与素养提升。

4.渗透价值理念：各单元巧妙融入育人目标，如“感受英语乐趣”“领悟责任互助”“认知

情感多元”等，彰显课程育人导向。

四、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读数字1-10、8种颜色及约20个核心词汇；熟练运用5-6

个基础句型交流；准确认读字母Aa-Kk,感知基本发音；积极参与歌谣演唱、角色扮

演，完成简单语言任务。

2.文化意识：明晰英语字母歌与汉语拼音差异；感知中外在“互助”“情感表达”等方面

共通价值观；借由颜色、数字的跨文化应用，初步拓展国际视野。

3.思维品质：在颜色分类、数字与物品匹配中锻炼观察辨析能力；于“设计宠物公

园”“制定整理清单”等活动里培养简单逻辑与创新思维。

4.学习能力：持续保持学习热情，主动投身课堂；掌握“借助图片记单词”“通过模仿练

句型”等基础策略；在小组活动中学会倾听、协作。

五、教材重难点

1.重点：数字1-10、常见颜色及动作词汇的认读运用；基础句型在情境中的灵活表达；

字母Aa-Kk的识别与书写规范。

2.难点：引导学生在真实情境中自然运用所学语言；培养学生口语表达的流畅性与自

信心；提升学生自主学习及合作学习能力。

六、教学措施

1.情境创设：创设贴近生活的真实情境，如超市购物、校园活动等，让学生在情境中

理解、运用语言，增强语言运用的真实性与实效性。

2.游戏教学：借助卡片游戏、角色扮演、竞赛等形式，如单词抢答、情景对话表演等，

激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。

3.分层指导：依据学生学习水平与能力，设计分层学习任务与挑战。为学有余力的学

生提供拓展内容，为基础薄弱学生给予更多基础练习与辅导，确保每个学生都能在原

有基础上进步。

4.家校共育：加强与家长沟通，定期反馈学生学习情况，指导家长在家营造英语学习

氛围，如亲子英语阅读、观看英语动画等，形成家校教育合力。

5.多元评价：采用形成性评价与终结性评价结合方式。形成性评价关注课堂表现、作

业完成、小组合作等；终结性评价通过测试、作品展示等评估学习成果，全面、客观

了解学生学习状况。

七、教学进度安排

周次教学内容教学活动

Unit1Funnumbersand

第1-2周1.利用数字、字母卡片，

letters开展认读游戏，如“快速

抢答”。2.学唱数字、字母

歌谣，加深记忆。3.组织

“数字字母拼图大赛”,巩

固知识。

第3-4周Unit2Agreatpict