重大社2025小学英语四年级上册-U6-Phonics教学设计_可搜索.pdfVIP

教学设计

Unit6PetFriends

章节名称

PhonicsRecycle

教材重庆大学出版社英语四年级上册

主题人与自然+人与社会

学生四年级班教师

课型语音课课时第4课时

教具PPT、单词卡片、多媒体

1.主题与内容：本单元语音部分通过听唱和在图片和语篇中的识别活动等，

让学生复习本册教材所学字母组合的拼读，同时进一步巩固其规范书写。

2.教材设计：语音部分由3个活动构成。活动1关注对所学字母组合的名

教学教材和音的感知。活动2则是在感知的基础上，引导学生对字母组合的辨识及规

内容内容范书写。活动3着重在迁移运用本册所学的核心词汇和句式的基础上，巩固

与分析目标字母组合的拼读和朗读。

学情3.主要知识点：

分析1)复习本册教材所学的字母组合名和字母组合音；

2)掌握本册教材所学的字母组合的拼读、辨识及书写。

学情四年级学生处于拼读能力的进阶关键期，多数已掌握基础拼音规则，能独立

分析拼读简单字词，但存在个体差异。部分学生因早期基础不牢，对前后鼻音、

平翘舌音等易混淆音素的辨识存在困难，拼读速度与准确率较低；少数学生

依赖机械记忆，缺乏自然拼读逻辑，在多音字、轻声词等灵活场景中易出错。

此外，方言干扰、缺乏持续练习习惯等，也导致学生的拼读能力停滞。教学

中需强化音素对比训练，结合游戏化练习(如拼音接龙等)提升学生的兴趣，

同时通过绘本跟读、情境对话等，促进知识迁移，夯实拼读基础。

(感知与识别)

1)能通过看和听，感知和识别目标字母组合的正确读音，并能正确地朗读、辨

识。

教学目标2)能通过观察，识别目标字母组合的书写形式。

3)能通过看，在单词中识别目标字母组合。

(辨识与巩固)

1)能通过听录音和看图形，正确辨识目标字母组合的名和形。

2)能通过观察，匹配目标字母组合的规范书写。

3)能根据目标字母组合的形，准确朗读目标字母组合。

(运用与迁移)

1)能在借助图片进行语篇阅读时，有意识地识别单词中的目标字母组合。

2)能在模仿朗读时，感知和归纳目标字母组合在单词中的发音。

3)能在阅读理解和表演时，有意识地复习和运用本单元所学的核心词汇和核心

句式。

教学重点1)目标字母组合的发音正确，书写规范。

2)进一步复习和巩固目标字母组合的拼读和在语篇中的朗读。

教学难点能准确辨识、朗读、书写目标字母组合，并在音和形之间建立关系。

教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点

1.导入话题。1.跟唱字母组合感知和识能在歌词

2.播放字母组合歌并指认字母组别，复习和中找出学

感知与识别歌。合。学习理解巩固所学过的字母

3.引导学生找出2.听录音，感知字母组合组合，并

(Activity1)

学过的字母组合。并模仿朗读目标的音形序。能正确模

4.引导学生感字母。