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剑桥少儿英语一至三级-大讲义教学教材

剑桥少儿英语作为全球范围内广受认可的少儿英语学习体系，其新版教材的推出旨在更贴合当代少儿的认知特点与学习需求。本套“新版剑桥少儿英语一至三级大讲义教学教材”（以下简称“大讲义”）并非对原版教材的简单复刻或内容堆砌，而是基于新版教材的核心理念，结合一线教学实践经验，进行系统化、结构化、实用化的教学资源整合与教学指导方案的开发。本讲义致力于为教师提供清晰的教学路径、丰富的教学素材和有效的教学策略，同时也为学生营造积极、有趣、高效的学习氛围，最终实现语言能力、学习兴趣与思维品质的协同发展。

一、编写理念与框架总览

1.1核心理念：以儿童为中心，以兴趣为导向

本套大讲义深刻践行“以儿童为中心”的教育理念。在内容选择上，紧密围绕儿童的生活经验、兴趣点和认知水平，选取他们熟悉、喜爱的话题；在活动设计上，注重互动性、参与性和趣味性，力求让孩子在“玩中学、学中用”。我们坚信，持久的学习动力源于浓厚的学习兴趣，因此，激发并维持学生的学习热情是贯穿讲义始终的首要目标。

1.2框架设计：螺旋上升，能力整合

大讲义严格遵循剑桥少儿英语一至三级的分级标准，并在此基础上构建了“话题引领—功能驱动—技能整合—文化渗透”的螺旋式上升框架。

*话题引领：每个单元围绕一个核心话题展开，话题内容从贴近日常生活逐渐扩展到更广阔的社会文化领域。

*功能驱动：在话题之下，明确该单元需要掌握的核心语言功能（如问候、描述、询问、指令等）。

*技能整合：听、说、读、写四项语言技能并非孤立训练，而是在话题和功能的引导下进行有机整合，强调语言的综合运用能力。

*文化渗透：在语言学习的同时，潜移默化地融入相关的文化背景知识，培养学生的跨文化意识。

二、分级别教学目标与核心能力培养

2.1一级（Starters）：启蒙与感知，建立基础

教学目标：

一级大讲义的核心目标是帮助学生建立初步的英语语感，掌握最基础的听说能力，认读并书写简单字母和单词，培养对英语学习的积极态度。

核心能力培养：

*听说能力：能听懂简单的指令和日常用语，能用简单的词汇和句型进行问候、自我介绍、表达喜好等基本交流。

*字母与词汇：认读并书写26个英文字母，掌握约200个核心词汇，能理解并运用常见的名词、动词和形容词。

*学习习惯：初步培养课堂常规意识，乐于参与课堂活动，敢于开口尝试。

2.2二级（Movers）：巩固与拓展，提升技能

教学目标：在一级基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型储备，提升语言运用的灵活性和准确性，培养初步的阅读和书写技能。

核心能力培养：

*听说能力：能听懂稍复杂的对话和简短故事，能就熟悉的话题进行较连贯的口头表达，语音语调基本正确。

*词汇与语法：掌握约350个新增核心词汇，累计达到550左右。初步理解并运用常用时态（如一般现在时、现在进行时）和基本句型结构。

*读写入门：能认读并书写更多单词，能读懂简单的图文信息和简短语篇，能仿写简单的句子和便条。

*思维能力：鼓励学生进行简单的思考和表达，培养初步的观察、比较和联想能力。

2.3三级（Flyers）：深化与运用，培养综合素养

教学目标：在前两级基础上，显著提升学生的语言综合运用能力，特别是在真实语境中进行有效沟通的能力，同时培养初步的自主学习能力和跨文化理解能力。

核心能力培养：

*听说能力：能听懂较长对话和故事，把握主要信息和细节；能就较广泛的话题进行流利的口头交流，表达个人观点和情感。

*词汇与语法：掌握约450个新增核心词汇，累计达到1000左右。系统学习并运用多种基本时态和语法结构，理解并运用简单的从句。

*读写发展：能独立阅读篇幅更长、难度适中的故事和短文，并能理解大意、提取信息；能根据提示或图片写出连贯的句子、段落，表达较完整的意思。

*学习策略：引导学生学习简单的词汇记忆方法、阅读技巧和写作构思方法，培养初步的自主学习意识。

*文化意识：通过话题学习，接触更多英语国家的文化习俗，培养国际视野。

三、教学内容组织与教学活动设计

3.1内容组织原则：系统性、关联性与实用性

大讲义在内容组织上，严格按照新版教材的单元划分，但对每单元内部的知识点和技能点进行了更细致的梳理和重组。

*ClearLearningObjectives：每单元开篇明确列出本单元的核心教学目标，使教师和学生（在教师引导下）对学习重点一目了然。

*Warm-upReview：设计简短有效的热身和复习环节，激活已有知识，为新知识学习做好铺垫。

*PresentationPractice：新知识的呈现注重情境化和直观化，避免孤立讲解。练习环节则遵循“由易到难、由扶到放”的原则，设