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数学教具管理与教学使用规范

一、总则

数学教具是小学数学教学活动中不可或缺的直观教学工具，其有效运用对于帮助学生理解抽象的数学概念、培养逻辑思维能力、激发学习兴趣具有重要意义。为规范我校数学教具的采购、保管、维护和教学使用，提高教具使用效益，延长教具使用寿命，特制定本规范。本规范适用于本校所有数学教具的管理与教学使用相关工作。

二、教具管理

（一）配备与采购

1.数学教具的配备应依据国家课程标准及各年级数学教学实际需求，结合学校经费预算进行。教务处与数学教研组共同负责制定教具年度添置计划，报学校审批后统一采购。

2.采购教具时，应优先选择质量优良、设计科学、安全耐用、符合环保标准且具有良好教育性和启发性的产品。对于特殊或自制教具，需经数学教研组论证其适用性后，方可纳入采购或制作计划。

（二）入库与登记

1.新采购或自制的数学教具，应由教务处指定专人负责验收。验收合格后，及时办理入库手续。

2.建立健全教具登记制度，设立《数学教具总登记簿》和《数学教具分类明细账》。详细记录教具名称、型号规格、数量、单价、总价、采购（制作）日期、生产厂家、存放位置、领用人、领用日期、归还日期及损坏、维修、报废等情况。

3.教具应按其性质、用途、大小等进行分类存放，做到井然有序，便于取用。每件（套）教具应有明显的标识标签，注明名称、编号、数量等信息。

（三）保管与维护

1.教具室应保持干燥、通风、整洁，避免阳光直射、高温、潮湿及腐蚀性气体侵蚀。根据需要配备必要的防护设施，如防潮柜、灭火器等。

2.对于精密、易碎、易损或贵重教具，应设专柜存放，并采取相应的保护措施。

3.建立教具日常维护保养制度。管理人员应定期对教具进行检查、清洁和保养，确保其完好可用。对需要电池、电源的教具，应及时检查电量或电源连接情况；对可活动部件，应定期添加润滑剂，防止锈蚀或卡顿。

4.发现教具损坏或故障时，应立即停止使用，并及时进行维修。小修小补可由管理人员或教师自行处理，较大损坏或复杂故障应送专业机构维修或按报废程序处理。

（四）清点与报废

1.每学期末，教务处应组织管理人员对所有数学教具进行一次全面清点核对，确保账物相符。清点结果应记录存档。

2.对于因使用年限过长、严重损坏无法修复或已不适用于当前教学需求的教具，应由管理人员提出报废申请，经数学教研组审核、教务处批准后，方可进行报废处理。报废教具应做好记录，并及时从账目中注销。

三、教学使用

（一）课前准备

1.教师应根据教学目标、教学内容和学生实际情况，精心选择合适的数学教具。教具的选择应具有针对性、启发性和趣味性，能够有效突破教学重难点。

2.课前，教师需到教具室办理领用手续，仔细检查所领教具的数量、完好程度及配件是否齐全。如有问题，应及时与管理人员沟通调换。

3.教师应提前熟悉教具的构造、性能和使用方法，进行必要的预演，确保在课堂上能够熟练、准确地演示和操作。对于学生分组使用的教具，应提前做好分发准备。

（二）课堂使用

1.引入与演示：教师应结合教学环节，适时、恰当引入教具。演示操作应规范、清晰、准确，确保全体学生都能看清。演示过程中，要引导学生观察、思考，揭示教具所蕴含的数学知识和原理。

2.学生参与：鼓励学生亲自动手操作、探究教具，通过实践感知数学概念。教师应巡回指导，及时纠正学生不规范的操作方法，解答学生的疑问，引导学生在操作中发现规律、总结结论。

3.安全与纪律：使用教具时，必须强调安全注意事项，防止发生意外事故。教育学生爱护教具，遵守课堂纪律，有序进行操作活动。对于有潜在危险的教具（如尖锐、易碎品），教师应加强监管和指导。

4.使用效率：合理控制教具使用时间，避免喧宾夺主，确保教学任务的完成。教具使用后，应及时进行归纳总结，将直观感知上升为理性认识，巩固教学效果。

（三）课后整理

1.课程结束后，教师应指导学生将个人使用的教具清理干净，检查是否完好无损，并有序收回。

2.教师对收回的教具进行统一检查、清洁和整理，确保其恢复到可使用状态。

3.及时将教具归还教具室，办理归还手续。管理人员核对无误后，将教具放回原处，以备下次使用。

四、责任与监督

1.学校教务处是数学教具管理的职能部门，负责统筹规划、制度建设和监督检查。

2.数学教研组长协助教务处做好教具使用的指导和推广工作，组织教师开展教具使用经验交流。

3.教具管理员对教具的安全、完整和有效负直接管理责任。

4.任课教师对所领用教具的教学使用、保管和归还负直接责任。

5.学校将教具管理与使用情况纳入教学常规检查和教师考核评价体系，对在教具管理和使用中表现突出的个人给予表彰奖励，对因管理不善或使用不当造成教具损坏、丢失或浪费的，应追究相关人员责任。

五、