冀教版七年级英语上册LessonWhatIsIt教案.docxVIP

冀教版七年级英语上册LessonWhatIsIt教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版七年级英语上册的《WhatIsIt?》教案，其教学内容的设计紧密围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》的指导思想，旨在培养学生的英语综合运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括询问物品的名称、描述物品的形状、颜色和大小等。关键技能包括运用疑问句进行询问、使用形容词描述物品，以及通过听、说、读、写等活动提高语言表达能力。认知水平上，学生需从“了解”物品名称和形容词的用法，到“理解”其背后的语法规则，再到“应用”于实际交流中，最终达到“综合”运用知识解决实际问题的能力。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：通过观察、比较、分析等活动，引导学生主动探究和发现知识；通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际能力，以及增强学生的自信心和责任感。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，英语学习兴趣较高。然而，由于英语基础水平的差异，部分学生在听、说、读、写方面存在一定困难。在知识储备方面，学生对形容词、疑问句等语法知识有一定了解，但运用能力较弱。在生活经验方面，学生对物品的描述能力较强，但缺乏跨文化交际的背景知识。

针对以上学情，本课的教学设计需关注以下几点：首先，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对不同层次的学生，设计分层教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们的英语综合素质。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对物品描述词汇的深入理解，并能够灵活运用。学生将能够“识记”常见的物品名称和形容词，如“ball,book,big,small,red,blue”等；“理解”形容词的用法和疑问句的构成；“应用”所学词汇和句型进行简单的描述和询问；“分析”物品的特征并归纳其描述规律；“综合”运用知识进行创造性的描述活动。例如，学生能够“说出”不同物品的名称，并“描述”它们的颜色和大小。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识转化为实际应用的能力。学生将能够“独立并规范地完成”物品的描述任务，例如“通过小组合作，完成一份关于‘我最喜欢的物品’的描述报告”；能够“从多个角度评估证据的可靠性”，在描述物品时注意细节和准确性；“通过小组合作，完成一份关于‘物品分类’的调查报告”，展示综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在学习过程中的积极情感和价值观。学生将通过学习，体会“坚持不懈”的科学精神，例如“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”；在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度；学生还将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，增强社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将能够“构建”关于物品特征的模型，并用以“解释”实际现象；在描述物品时，能够“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维；通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，发展创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，例如通过反思日记进行自我评价；能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，参与同伴评价；学生还将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

冀教版七年级英语上册《WhatIsIt?》的教学重点在于帮助学生理解和掌握物品描述的英语表达方式。具体来说，重点包括：学生能够准确描述物品的形状、颜色和大小等特征，能够运用疑问句询问物品的名称，以及能够运用形容词进行物品的比较和对比。这些技能的掌握是学生进行有效沟通和交流的基础，也是后续英语学习的重要支撑。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生理解和运用形容词的级变化以及疑问句的结构。难点成因主要包括：形容词的级变化规则对学生来说较为抽象，容易混淆；疑问句的结构变化复杂，学生在实际应用中容易出现错误。为了突破这一难点，教学设计中将采用直观教具、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生通过具体实例理解和掌握这些语法点，并通过持续的练习和反馈，提高学生的语言运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、动画演示物品描述的语法和词汇使用。

教具：图表展示形容词的级变化和疑问句结构。