万以内加减法教学设计与实施策略.pdfVIP

1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十

以及加、减法的估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的

加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知

识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础

上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。例如,一位数除两位

数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百几十加、减几百几

十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步

巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元

的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教

学问题。

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几

百几十。

2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。

本单元的内容是面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数

加减一位数、整十数两种情况的组合。而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位

数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。因此教学时,应注意相关内容的复

习。

2.注意把握好计算教学的要求。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许

他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要

以教学笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,对于口算

不作共同要求。

1.Thisunitmainlyteachestheoralarithmeticofaddingandsubtractingtwo-digitnumbers(thesumiswithin100),thewritten

arithmeticofaddingandsubtractinghundredsandtensofhundredsandtens,andtheestimationofadditionandsubtraction.Atotal

of4samplequestionsarearranged.Thispartofthecontentistaughtbasedontheunderstandingofnumberswithintenthousand

andadditionandsubtractionwithin100,andservesasalinkweenthepreviousandthefollowing.Ontheonehand,throughoral

arithmeticandwrittenarithmetic,therelevantknowledgeofnumbersandcalculationswasreviewed.Ontheotherhand,italsopaved

thewayforfurtherlearning