Unit 2 School rules 第3课时 Be kind to each other（教学评教学设计）英语冀教版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

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Bekindtoeachother教学设计

单元Unit2课时第3课时

①Lead-in:通过情境导入，激活学生关于“帮助他人”的已有经验；

教学内容分析

语篇内容；③Practice:通过单词拼写、单项选择、填空等练习巩固新

置任务，兼顾知识巩固与能力拓展。

通过本课时的学习，学生能够：

1.通过课程教学，让学生认识相关单词和句型；在讲述过程中，

使学生认识到要友好地对待其他同学，增强班级的凝聚力。(学习理

解)

2.学生能够在实际交流中正确使用核心词汇与句型，友善地帮助

同学适应新班级。学生在课堂练习以及课后训练中巩固知识，提升英

语学习的实践能力。(应用实践)

3.可以开展一次课堂讨论活动，让学生自主讨论如何在班级里、

教学目标在生活中友善地对待他人，并用英语将讨论结果记录下来。(迁移创

新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

readastory,writetosb

【核心句型】

Helpthenewclassmate:

1.writetoher

2.readastory

3.helpherlearnclassrules

【重点】

1.“ea”字母组合/i:/的发音规则及相关单词的认读；

2.核心词汇、短语的理解与运用；

3.读懂语篇内容，掌握“帮助新同学”的具体方式。

教学重难点

【难点】

1.helpsb与“help(to)dosth”的用法区别；

2.第三人称单数形式“goes,helps,talks,reads”的正确运用；

3.结合生活实际用英语表达“友善行为”,实现语言的灵活迁移。

四年级学生已具备一定的英语词汇积累和简单对话能力，对“校园生活”

“同学互助”等主题熟悉，容易产生情感共鸣。但他们对字母组合发音

学情分析规则的归纳能力较弱，且在第三人称单数语法形式的运用上易出错。教

学中需通过情境化、游戏化活动降低难度，同时设计分层练习兼顾不同

水平学生的需求。

教学工具PPT课件、语篇插图、单词卡片、录音音频、“帮助新同学”情境

道具(如书信、故事书)、板书贴纸

1.情境教学法：创设“新同学转入”的真实情境，让学生在模拟场

景中感知并运用语言，如“假如班里来了新同学，你会怎么说?”;

教学方法2.任务教学法：布置“找出发音含ea/i:/的单词”“补全Mira的故

事”等任务，驱动学生主动探究新知；

3.合作学习法：开展小组讨论“如何友善待人”,通过分工合作完

成观点记录与展示，培养团队协作能力。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.通过课程教学，让1.情境导入：教师提问“如果班里

学生认识相关单词和来了新同学，他很紧张，你会怎教师观察学生是否能主动参与

句型；在讲述过程中，么做?”,引导学生用中文或简单分享，初步感知“帮助他人”的