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大班社会带着弟弟妹妹一起玩教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《大班社会带着弟弟妹妹一起玩》符合《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”领域的教学目标，旨在帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养其社交技能和团队合作精神。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：合作、分享、轮流、互助等，关键技能为：倾听、表达、沟通、协商、解决冲突等。认知水平上，幼儿应达到“了解”和“理解”的程度，能够初步运用所学技能参与游戏活动。

过程与方法维度，本课倡导“体验式学习”和“情境教学法”，通过创设“带着弟弟妹妹一起玩”的情境，引导幼儿在实践中学习。情感·态度·价值观维度，本课注重培养幼儿的同情心、责任心和团队精神，使幼儿在游戏中体验快乐，感受友谊。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们已经具备了一定的社交能力，但合作意识和团队精神仍需加强。在已有知识储备方面，幼儿对游戏有一定了解，但合作游戏的策略和技巧还需进一步学习。生活经验方面，幼儿可能已有过与同伴玩耍的经历，但如何与他人分享、轮流、协商等仍需引导。

技能水平上，部分幼儿可能存在表达能力不足、沟通不畅等问题，影响游戏顺利进行。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段进行引导。兴趣倾向方面，幼儿对游戏充满热情，但如何将兴趣转化为合作意识，还需教师引导。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：首先，通过创设情境，引导幼儿在游戏中学习合作、分享等技能；其次，针对表达能力不足的幼儿，设计专项训练，提高其沟通能力；最后，针对个别幼儿，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，幼儿将学习如何与弟弟妹妹进行有效沟通和合作，了解基本的社交规则和游戏礼仪。知识目标包括：识别并理解合作、分享、轮流等概念；描述游戏中的社交行为；解释如何在游戏中解决冲突。这些目标旨在帮助幼儿建立层次清晰的社会交往认知结构，通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，使幼儿能够理解并应用这些概念。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在社交互动中的实践应用。幼儿将学习独立并规范地完成社交互动，如倾听他人意见、表达自己的想法、进行有效沟通。目标包括：能够独立并规范地完成社交互动；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于如何与弟弟妹妹一起玩的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的同情心、责任心和团队精神。目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的社交技巧应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在社交互动中的批判性思维和逻辑推理能力。目标包括：能够构建社交互动的物理模型，并用以解释现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对社交问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化能力。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的社交互动给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握合作游戏的基本规则和社交技巧。重点包括：理解合作游戏中的轮流、分享和互助概念；能够描述并执行游戏中的社交行为；应用沟通技巧解决游戏中的冲突。这些重点是幼儿未来社会交往能力发展的基石，也是课程标准中强调的核心素养。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿克服前概念干扰，理解并应用社交规则。难点包括：理解社交互动中的轮流和分享对团队协作的重要性；在复杂情境中运用沟通技巧解决冲突。难点成因在于幼儿的年龄特点和生活经验限制，需要通过情境模拟、角色扮演等教学方法，以及具体的游戏活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含游戏规则讲解、社交技巧演示等视频和图片。

教具：合作游戏道具、角色扮演卡片、社交规则图表。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关教育视频、儿童社交互动案例。

任务单：分组合作游戏任务指导单。

评价表：学生社交技能评价表。

学生预习：阅读相关教材章节，了解合作游戏的基本概念。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

导入主题：合作的力量

步骤一：情境创设

教师展示一组静态的图片，分别描绘了一个人推门、两个人推门和三个人推门的不同场景，引发学生思考：为什么三个人推门看起来更容易？

通过提问，引导学生思考个体力量与团队协作的关系。

步骤二：认知冲突

教师提出问题：“