Unit 5 Let’s go第6课时Wrap up(教学评教学设计）英语外研版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit5Letsgo!

Wrapup教学设计

单元Unit5课时第6课时

andshare”(思考并分享其他安全规则)等活动，引导学生学习与道路

教学内容分析

语句，同时结合真实道路场景(交警指挥、乘车、过马路、骑电动车

等),帮助学生感知不同交通场景下的安全准则，培养交通安全意识

与用英语交流安全规则的能力。

通过本课时的学习，学生能够：

1.学生能准确认读并说出核心词汇，能读懂“转盘任务”和“道

路安全图文匹配”内容，提取交通方式与安全规则关键信息。(学习

理解)

2.能完成道路安全规则的图文匹配、翻译及句型仿写；能参与“转

盘任务”,完成“说、问、拼写”等语言实践活动。(应用实践)

3.能小组设计“家庭道路安全提示卡”并英文说明；能拓展思考更

教学目标

多道路安全规则，用英语表达并阐述重要性。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

way(方式),travel(旅行),family(家人)

【核心句型】

driver.);“Wear+物品.”。

【重点】

driver.“Goatagreenlight.”等；

2.能完成“场景—安全规则”的匹配任务，理解不同交通场景的

安全要求。

教学重难点

【难点】

路安全规则；

2.结合生活经验，创造性地思考并分享额外的道路安全规则，实现

语言的迁移运用。

部分生活词汇有初步认知；对“过马路、乘车”等日常交通场景熟悉，

有一定生活经验可迁移；喜欢图文结合、互动分享的学习形式，但用英

学情分析

语完整表达“道路安全规则”时，易出现语句不连贯或词汇搭配错误的

问题；对“头盔(helmet)”等稍陌生的安全相关词汇，需要直观演示

辅助理解。

1.PPT(呈现道路安全场景图片、核心规则文字、匹配任务

等);

2.场景与规则卡片(左侧场景图、右侧规则文字卡，辅助

匹配活动);

教学工具3.实物道具(如玩具汽车、头盔模型、安全带道具，辅助

直观理解);

照);

5.板书简笔画(快速呈现交通场景与规则的对应关系)。

1.情境教学法：创设“过马路、乘公交、坐汽车、骑电动车”等

真实交通场景，让学生代入场景感知安全规则的实际应用；

教学方法

2.任务驱动法：设计“图文匹配”“安全规则小考官”“创编安

全小贴士”等任务，驱动学生主动学习与运用目标语言；

3.直观演示法：通过实物道具(头盔、安全带)、图片展示，辅助

4.合作学习法：组织“小组讨论安全规则”“结对分享自创规则”

等活动，让学生在互动中巩固语言、碰撞创意。

教学过程

教学目标学习活动