三年级语文上册第六单元空城计教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文上册第六单元空城计教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级语文上册第六单元的“空城计”教案，旨在通过冀教版教材，帮助学生理解中国古代战争故事，培养他们的阅读理解能力和文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着传承历史文化、提升语言表达能力的角色。它与前后知识关联紧密，既是对前几课阅读技巧的巩固，也是对后续历史故事学习的基础。核心概念包括对故事情节的理解、人物性格的把握以及传统智慧的学习。

二、学情分析

三年级学生对古代战争故事有一定的好奇心，但生活经验和知识储备有限。他们已具备一定的阅读理解能力，但对复杂故事情节的分析和人物性格的深入理解仍有困难。学生的兴趣倾向可能集中在故事情节的趣味性上，但易错点可能在于对历史背景和人物关系的混淆。本分析旨在确保教学设计从学生实际出发，关注学生的认知特点和潜在学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解“空城计”的故事情节，分析诸葛亮的人物形象，感受古代智慧的魅力。教学策略包括：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体辅助教学，帮助学生直观理解故事背景；设计针对性练习，提高学生的阅读理解和分析能力。达标水平将基于学生对故事情节的掌握程度、人物分析的深度以及对历史文化的理解广度进行评估。

二、教学目标

1.知识目标

说出《空城计》的主要情节和人物。

列举诸葛亮在故事中展现的智谋。

解释“空城计”这一计谋的含义和作用。

2.能力目标

分析诸葛亮人物性格特点。

设计一段对话，展现诸葛亮与司马懿的智斗。

评价故事中人物的行为对战争结果的影响。

3.情感态度与价值观目标

体会古代智者的智慧和策略。

认同智慧与勇气在战争中的重要性。

树立尊重历史、学习智慧的人生观。

4.科学思维目标

推理诸葛亮为何选择空城计。

比较诸葛亮与司马懿的战略差异。

批判故事中人物的决策是否合理。

5.科学评价目标

评估《空城计》在历史和文学中的地位。

解释为什么《空城计》成为经典故事。

预测在类似情况下，其他人物会如何决策。

6.测试目标

完成一篇关于《空城计》的读后感。

参与关于古代战争的辩论。

展示对《空城计》中人物和情节的理解。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《空城计》的故事情节和人物形象，掌握故事背后的历史背景和智慧。教学难点则在于帮助学生分析诸葛亮的人物性格和策略思维，以及将古代智慧与现代思维相结合的能力。难点之所以存在，是因为学生对古代战争的策略和人物心理缺乏直接体验，需要通过深入阅读和讨论来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备包括：制作《空城计》故事背景和人物关系的多媒体课件，准备故事相关的图片和视频资料，设计互动式学习任务单和评价表。学生需要预习教材内容，收集与故事相关的历史资料。同时，布置教室，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了哪篇课文？还记得主人公是谁吗？”

2.学生活动：学生积极回答问题，分享上节课的学习内容。

3.引导性语言：教师总结上节课的学习成果，并引出新课：“今天我们要学习的是《空城计》这篇课文，它讲述了一个古代战争故事，让我们一起走进这个充满智慧和勇气的故事吧。”

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师通过多媒体课件展示《空城计》的故事背景、人物关系和故事梗概。

2.学生活动：学生认真观察课件内容，初步了解故事情节。

3.引导性语言：

“同学们，请大家仔细观察课件，了解《空城计》的故事背景和人物关系。”

“接下来，请大家跟读课文，感受文言文的韵律美。”

4.活动设计：教师引导学生朗读课文，并讲解重点字词和句子的意思。

5.学生活动：学生跟读课文，并积极提问。

6.引导性语言：

“‘空城计’中的‘空’字有什么含义？”

“‘诸葛亮’这个名字在故事中有什么特殊意义？”

7.活动设计：教师引导学生分析诸葛亮的人物形象，探讨其智谋和策略。

8.学生活动：学生分组讨论，分享对诸葛亮人物形象的理解。

9.引导性语言：

“请大家思考一下，诸葛亮在故事中是如何运用智谋和策略的？”

“你认为诸葛亮的人物形象有哪些值得我们学习的地方？”

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行角色扮演，重现《空城计》的故事情节。

2.学生活动：学生分组进行角色扮演，展现故事中的对话和动作。

3.引导性语言：

“请大家分组进行角色扮演，重现《空城计》的故事情节。”

“在扮演过程中，要注意人物的语言、动作和表情，力求还原故事场景。”

4.活动设计：教师组织学生进行知识竞赛，检验学生