Unit 2 Where do animals live第3课时 CommunicateExtend（教学评教学设计）英语沪教版四年级上册2025.docxVIP

Unit2Wheredoanimalslive?

第3课时CommunicateExtend教学设计

单元

Unit2

课时

第3课时

教学内容分析

本课时围绕”动物家园”主题展开，通过电视节目形式介绍不同动物的栖息地。A部分通过听力练习让学生辨别不同动物的居住环境；B部分通

过图片指认和对话练习巩固动物栖息地的表达；C部分引导学生思考并

书写自己喜欢的动物及其栖息地。拓展部分通过熊猫Taotao的故事延伸至野生动物保护话题。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

听懂并识别常见动物的栖息地表达(学习理解)运用核心句型描述动物栖息地(应用实践)

思考野生动物保护的意义并表达个人观点(迁移创新)【核心词汇】

mouse老鼠squirrel松鼠frog青蛙bird鸟nest鸟巢treehole树洞lilypad睡莲叶wild野外

【核心句型】

Wheredoanimalslive?[动物]住在哪里?

Theyliveinplace.它们住在[地方]。Theanimalshomeisinplace

.[动物]的家在[地方]。

教学重难点

【重点】

掌握动物名称及其栖息地表达(mouseingrass,squirrelintreehole等)正确使用句型Wheredo...ive?和Theylivein...

【难点】

区分相似栖息地表达(如intreeholevsontreebranch)

理解野生动物保护的意义并用简单英语表达

学情分析

四年级学生已具备基础动物词汇量，对动物主题兴趣浓厚。通过前期的学习，学生已掌握简单方位介词in,on,near等，但对栖息地专业表达

treehole,nest等较为陌生。学生喜欢参与角色扮演和游戏活动，但用完整

句子描述的能力仍需加强引导。

教学工具

多媒体设备：用于播放动物相关的音频(如动物叫声、听力材料)、

视频(动物生活场景、纪录片片段),展示高清图片(动物及其家

园),辅助“Listenandtick”“Look,pointandtalk”等环节。

动物卡片/模型：准备老鼠、松鼠、青蛙、鸟、熊猫等动物的卡片

或简易模型，在Look,pointandtalk’“Thinkandwrite”活动中，让学生直观观察、描述动物特征与家园。

任务单/练习册：用于“Thinkandwrite”环节，学生可在上面填写关于喜欢动物的内容，方便教师检查与反馈。

思维导图模板：帮助学生梳理“动物-外貌-家园”等信息，辅助“Thinkandwrite”及拓展讨论。

教学方法

直观演示法：利用多媒体展示动物及其家园的丰富素材，结合动物

卡片/模型，让学生直观感知，激发学习兴趣，助力理解“动物与

家园”的关系，适用于“Listenandtick”“Look,pointandtalk”等环节。

任务型教学法：设计“Listenandtick”“Thinkandwrite”等任务，让学生在完成任务过程中，主动运用语言知识，如描述动物家园、书

写喜欢的动物相关内容，提升语言运用能力。

交际教学法：组织小组或pairwork,开展“Look,pointandtalk”活动，学生之间用英语交流动物的家园，锻炼口语表达与交际能力，

同时促进对知识的巩固。

情境教学法：创设“动物电视节目(ATVshowaboutanimals

homes)”“熊猫成长故事(PandaTaotao)”等情境，让学生在情境中学习、讨论，增强学习的趣味性与代入感，加深对动物及其家园的认知。

探究式教学法：围绕“Think”部分的问题(如“Whydowehave

pandacentres?”),引导学生思考、讨论，培养学生的探究意识与批判性思维，拓展知识深度。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

听懂并识别常见动物的栖息地表达

1.导入：播放动物声音，学生猜动物名称T:Listen!Whatanimalisthis?

S:Itsabird!

2.呈现PPT展示不同栖息地场景，教授新词汇treehole,nest等

T:Thisisatreehole.Thesquirrellivesinthetreehole.

3.完成A部分听力练习，听音选择正确栖息地

图片T:Listenandtickthecorrectpicture.

1.观察学生能否准确识别动物声音

2.检查听力练习答案正确率

3.通过提问评估词汇掌握情况

【设计意图】通过多模态输入帮助学生建立动物与栖息地的关联，培养听力理解能力。

应用实践

运用