2025人美版美术八年级上册第三单元第3课《字载古今》核心素养教学设计（表格式）.pdfVIP

人美版《字载古今》教学设计（第3课）

课题字载古今单元第三单元学科美术年级八年级

1.审美感知：通过分析北京冬奥会会徽、北京大学校徽等案例，感知汉字在现代设计中融

合传统文化与艺术美感的表现形式，理解书法与篆刻元素的视觉魅力。

2.艺术表现：能遵循字体设计“易性、艺术性、形式与内容相统一”三原则，运用卡

核心纸、马克笔等材料，完成以“冬字为主题的创意字体设计，展现对汉字造型的艺术表达

素养能力。

目标3.创意实践：在字体设计过程中，尝试将传统文化元素（如篆书笔意、传统色彩）与现代

设计思路结合，探索汉字造型的多元可能性，培养创新思维。

4.文化理解：了解汉字从传统书法、篆刻到现代设计的演变，认识汉字承载的文化内涵，

增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。

本课是第三单兀“书法和篆刻的深层魅力”的第3课，承接前两课对书法、篆刻基础技

法与文化背景的学习，聚焦“汉字在现代设计中的应用O通过解北京冬奥会会徽、北

教学

京大学校徽等经典案例，引导学生发现传统书法（如草书、篆书）、篆刻（如瓦当风格）元

内容

素在现代设计中的转化与运用；再以“冬”字为实践载体，让学生掌握字体设计三原则，

分析最终实现“从感知文化到实践创作的教学闭环，搭建传统汉字文化与现代美术设计的桥

梁。

八年级学生已具备基础的美术造型能力（如线条运用、色彩搭配），且在语文学习中对汉字

结构、书法字体有初步认知，但缺乏“将传统汉字元素转化为现代设计”的系统思路。同

学情

时，该年龄段学生好奇心强、乐于参与创意实践，但在设计中易出现“过度追求装饰而忽

分析

视易性“风格与主题割裂等问题，需教师通过案例拆解与步骤引导，帮助其建立科

学的设计逻辑。

教学1.分析经典设计案例（冬奥会会徽、北大校徽），提炼其中的传统书法、篆刻元素及设计

思路。

重点

2.掌握字体设计“易性、艺术性、形式与内容相统一三原则，并应用于“冬字

创意设计。

教学1.如何在字体设计中平衡“传统元素的保留”与“现代审美与功能性（易性）的需求。

难点2.实现“冬〃字造型与“冬季文化内涵（如冰雪、节庆）”的深度结合，避免设计流

于表面。

教学1.案例分析法：通过拆解冬奥会会徽、北大校徽，引导学生自主发现设计中的文化元素与

方法逻辑。

2.直观演示法：教师现场示范“冬”字从篆文转换到添加装饰元素的设计步骤，降低实

践难度。

3.小组讨论法：围绕“大学校徽的设计理念展开讨论，激发学生的思维碰撞。

4.任务驱动法：以“设计创意冬字”为核心任务，推动学生主动运用所学知识解决

实践问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：1.播放北京冬奥会会徽“冬梦”动态设计视频，提1.观看视1.以学生熟悉

导入冬奥问：“大家能从，冬，字标志中看出哪些隐藏的元素？频，带着问题的“冬奥会”为

比如运动场景、自然景观或文化符号？”

会会徽观察会徽细切入点，激发学

“冬梦，,节，自由发言习兴趣，降低对

解。分享发现（如“设计分析”的

“看到了滑