2025秋小学科学苏教版（2024）二年级上册《10 认识常用工具》教学设计.pdfVIP

2025秋苏教版（2024）二年级上册《10认识常用工具》

教学设计

模块具体内容

—、教材分析本课是苏教版（2024）小学科学二年级上册第四单

元《打开工具箱》的开篇课，隶属于“技术、工程与

社会”核心领域。教材以“工具箱”为具象载体，通

过“观察识别一功能匹配一实践应用”的逻辑线

，引导学生认识羊角锤、螺丝刀等常用工具，建

立“工具辅助人类解决问题”的核心认知。内容紧密

衔接生活经验，从工具的外形特征到实际用途，再

到安全使用规范，层层递进，符合低年级学生“具象

思维为主、动手实践优先”的认知规律，为后续工具

使用与工程实践奠定基础。

二、学情分析1.认知基础：二年级学生对锤子、剪刀等工具有生

活见闻，但缺乏系统命名与功能认知，易混淆扳手

与老虎钳的用途；

2.能力特点：好奇心强、动手意愿高，但操作协调

性较弱，对“外形一功能”的关联推理能力不足；

3.潜在问题：安全意识薄弱，可能存在随意挥舞工

具的风险，需通过强化引导建立规范意识。

三、课标目标1.科学观念：认识羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷

尺、老虎钳的名称及核心用途（如羊角锤钉/拔钉

子、钢卷尺测长度），理解工具能使工作更省力便

捷；

2.科学思维：能通过观察工具外形推测用途（如带

“刀口”的钳子可剪铁丝），能匹配工具与对应任

务；3.探究实践：能描述工具外形特征，在指导下

用工具完成基础任务（如测铅笔长度、模拟钉钉

子），填写工具用途记录表；

4.态度责任：感受工具的生活价值，树立安全使

用、用后收纳的意识，养成观察思考习惯。

四、教学重难点1.教学重点：识别5种常用工具的名称，掌握其对

应用途；

2.教学难点：根据工具外形推测用途，准确区分相

似工具的功能（如羊角锤与扳手的差异）。

五、教学法1.情境教学法：以“钉钉子”“量长度”等生活问题创

设情境，激发探究兴趣；

2.实物探究法：通过分组观察实物工具，建立“外形

一功能”的直观认知；

3.任务驱动法：设计“工具匹配”“实践操作”任务，

落实探究目标；

4.示范讲解法：教师规范演示工具使用，强调安全

要点0

六、教学准备1.实物材料：每组1套工具（羊角锤、一字/十字

螺丝刀、开口扳手、钢卷尺、老虎钳），配套材料

（木板、铁钉、带螺丝的木板、细铁丝）;