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分数除法应用题归类整理

在小学数学的学习旅程中，分数除法应用题常常是同学们感到困惑的一个难点。这类题目类型多样，但其核心在于理解分数的意义以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的基本数量关系。本文旨在对常见的分数除法应用题进行归类整理，并剖析其解题思路，希望能为同学们提供一些有益的参考，帮助大家更好地掌握这类问题的解法。

一、基本型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数

这是分数除法应用题中最基础、最核心的类型，也是其他复杂类型的根基。其显著特征是：题目中明确告知了一个数量（部分量），以及这个数量占单位“1”的几分之几（分率），要求我们求出单位“1”的量。

解题关键：

1.找准单位“1”：通常“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或者分数“的”字前面的量就是单位“1”。

2.明确数量关系：单位“1”的量×分率=部分量。由此可推导出：单位“1”的量=部分量÷对应分率。

例题解析：

例1：一袋面粉，吃了它的3/5，正好是15千克。这袋面粉原来有多少千克？

分析：这里“它”指的是这袋面粉的总重量，即单位“1”。吃了的15千克（部分量）对应的分率是3/5。

列式：15÷3/5=15×5/3=25（千克）

答：这袋面粉原来有25千克。

二、比较型：已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求另一个数

此类题目涉及两个数量的比较，通常会告知一个数量（比较量），以及它比单位“1”的量多（或少）几分之几（分率差），要求单位“1”的量。其关键在于准确理解“多几分之几”或“少几分之几”的含义，即多（或少）的部分占单位“1”的几分之几。

解题关键：

1.确定单位“1”：通常“比”字后面的量是单位“1”。

2.分析比较量对应的分率：

*如果“一个数比另一个数多几分之几”，则这个数对应的分率是（1+几分之几）。

*如果“一个数比另一个数少几分之几”，则这个数对应的分率是（1-几分之几）。

3.根据数量关系列式：单位“1”的量=比较量÷比较量对应的分率。

例题解析：

例2：学校图书馆新买了一批故事书，共240本，比科技书多1/5。学校新买的科技书有多少本？

分析：这里“比科技书多1/5”，所以科技书的本数是单位“1”。故事书比科技书多1/5，意味着故事书的本数是科技书的（1+1/5）=6/5。已知故事书有240本（比较量），其对应分率是6/5。

列式：240÷(1+1/5)=240÷6/5=240×5/6=200（本）

答：学校新买的科技书有200本。

例3：某工厂十月份用水800吨，比九月份节约了1/9。九月份用水多少吨？

分析：“比九月份节约了1/9”，单位“1”是九月份的用水量。十月份比九月份节约1/9，即十月份的用水量是九月份的（1-1/9）=8/9。已知十月份用水800吨，对应分率是8/9。

列式：800÷(1-1/9)=800÷8/9=800×9/8=900（吨）

答：九月份用水900吨。

三、稍复杂的分数除法应用题（含两个或多个单位“1”转化）

有些应用题中，可能会出现多个分率，且这些分率对应的单位“1”不尽相同。这就需要我们仔细甄别，通过转化，将不同的单位“1”统一起来，或者找到已知数量所对应的具体分率。

解题关键：

1.仔细审题：理清题目中出现的各个量以及它们之间的关系，特别注意每个分率分别对应哪个单位“1”。

2.单位“1”的转化：如果题目中有多个单位“1”，需要根据题意，利用分数的意义或乘除法关系，将它们转化为同一个单位“1”下的分率，或者找到某个已知量所对应的复合分率。

3.分步求解：对于较为复杂的题目，可以采用分步分析、逐步求解的方法。

例题解析：

例4：小明读一本故事书，第一天读了全书的1/4，第二天读了余下页数的2/3，还剩60页没读。这本书共有多少页？

分析：此题涉及两个分率，“第一天读了全书的1/4”，单位“1”是全书的页数；“第二天读了余下页数的2/3”，单位“1”是第一天读完后余下的页数。

我们可以从最后剩下的60页入手，它对应的是第二天读完后余下的分率。

第一天读完后余下全书的：1-1/4=3/4。

第二天读了余下的2/3，即读了全书的3/4×2/3=1/2。

那么，第二天读完后余下全书的：3/4-1/2=1/4，或者3/4×(1-2/3)=3/4×1/3=1/4。

这余下的1/4就是60页。

列式：60÷[(1-1/4)×(1-2/3)]=60÷(3/4×1/3)=60÷1/4=240（页）

答：这本书共有240页。

四、涉及两个未知量的分数除法应