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2025年教育技术学专业考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.智能教育系统的核心特征不包括以下哪项？

A.个性化学习路径推送

B.多模态交互支持

C.完全替代教师教学

D.学习数据动态建模

2.学习分析技术（LA）在教育场景中主要通过分析哪类数据来优化教学？

A.学生家庭经济状况

B.课堂师生互动行为日志

C.教师职称评定记录

D.学校硬件设施清单

3.教育大数据处理流程中，“数据清洗”环节的主要目的是？

A.增加数据量以提升分析深度

B.去除冗余、错误或不相关数据

C.对数据进行可视化呈现

D.建立数据存储的物理介质

4.混合式教学（BlendedLearning）设计的关键原则是？

A.线上线下内容完全重复

B.以教师讲授为绝对中心

C.基于学习目标整合两种场景优势

D.减少线下互动以降低成本

5.提供式AI（如GPT-4）在教育应用中的主要限制是？

A.计算速度过慢

B.内容提供的准确性与伦理风险

C.无法处理文本以外的媒体

D.仅适用于高等教育阶段

6.教育元宇宙（EducationMetaverse）中，“数字孪生教室”的核心功能是？

A.完全复制物理教室的空间布局

B.实时同步物理教室与虚拟空间的教学活动

C.替代物理教室开展所有教学

D.仅用于教师培训模拟

7.学习科学（LearningSciences）对教育技术设计的核心启示是？

A.技术越复杂，教学效果越好

B.需基于学习者认知规律设计交互

C.应优先满足教师的技术操作需求

D.忽略学习者情感因素以聚焦认知

8.教育技术伦理中，“算法偏见”的典型表现是？

A.算法推荐的学习资源覆盖所有学科

B.算法对不同性别/族裔学生的能力评估出现系统性偏差

C.算法无法处理大规模数据

D.算法界面设计不符合无障碍标准

9.微格教学（Microteaching）的核心价值在于？

A.缩短教师培养周期至1个月

B.通过片段化教学训练提升特定教学技能

C.完全依赖虚拟仿真技术替代真实课堂

D.仅适用于职前教师培训

10.教育技术促进“教育公平”的关键路径是？

A.为所有学校配备相同规格的硬件设备

B.通过技术手段弥合优质教育资源获取差距

C.限制发达地区教育技术应用以平衡发展

D.取消标准化考试以减少竞争

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述教育元宇宙的关键技术支撑及其对教学场景的创新影响。

2.学习科学视角下，教育技术设计应如何体现“以学习者为中心”？

3.教育技术伦理需重点关注哪些领域？请列举并简要说明。

4.混合式教学中，教师角色从“知识传递者”向“学习促进者”转变的具体表现有哪些？

5.结合教育大数据，说明个性化学习路径设计的主要步骤。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.智能教育系统（如自适应学习平台）的设计应包含哪些核心模块？请结合认知科学与技术实现逻辑展开论述。

2.提供式AI技术（如大语言模型、多模态提供模型）对教育技术发展的双重影响（机遇与挑战）是什么？需结合具体教育场景说明。

四、案例分析题（共20分）

某高校为推进“智慧课堂”建设，引入了智能教学系统，包含课堂实时反馈、学生注意力监测、个性化作业推送等功能。但运行半年后，教师反馈：“系统数据虽多，但不知如何用；学生上课反而更依赖手机（用于接收系统提示）；部分学生因注意力监测数据被公开而产生焦虑。”学生反映：“作业推送有时与课堂内容脱节；小组讨论时系统干扰互动节奏。”

请结合教育技术应用的相关理论，分析该项目存在的问题，并提出改进建议。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.B9.B10.B

二、简答题

1.教育元宇宙的关键技术包括：①扩展现实（XR）技术（VR/AR/MR），提供沉浸式交互环境；②数字孪生技术，实现物理空间与虚拟空间的实时映射；③区块链技术，保障虚拟资产与身份的安全；④人工智能（如自然语言处理、计算机视觉），支持智能交互与个性化服务。其对教学场景的创新影响体现在：突破物理空间限制（如跨国虚拟实验室）、支持具身学习（通过动作捕捉实现实验操作模拟）、构建动态学习共同体（虚拟化身促进跨地域协作）。

2.学习科学强调学习者的主动建构、社会互动与情境依赖，因此教育技术设计需：①基于认知负荷理论设计界面，避免信息过